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Piazza, Roberta | Rizzari, Simona

Ripensare il nesso tra apprendimento all'università e apprendimento al lavoro per favorire l'occupazione giovanile : una ricerca sulla formazione di mentori competenti nei percorsi di apprendistato

2020 - Franco Angeli

P. 296-323

  • Nel mondo digitale contemporaneo lo skills mismatch e la mancanza di opportunitàdi lavoro per i giovani rappresentano sfide non agevoli da affrontare. Perfar fronte a tali difficoltà si ritiene che l'apprendistato possa giocare un ruolochiave, in grado di consentire ai giovani di acquisire le competenze necessarie afacilitare la loro transizione dall'educazione al lavoro. La pedagogia è pertantochiamata a riflettere sulla possibilità di pensare a modelli di apprendimento integrati,in grado di stabilire connessioni tra istruzione/formazione e lavoro conmodalità nuove.Tra i criteri per apprendistati efficaci e di qualità appare centrale il supportopedagogico, offerto da personale interno alle imprese, con l'incarico di collaborarestrettamente con le istituzioni formali.
  • Sebbene l'importanza del mentoringnell'apprendistato sia ampiamente riconosciuta, la ricerca non ha sempre prestatoadeguata attenzione alle competenze educative che i mentori dovrebberopossedere per preparare gli studenti quali learning agent. Lo studio qui presentatointende fornire un contributo di ricerca, definendo un modello di formazioneper mentori. Il saggio – che descrive il progetto di ricerca internazionale ApprEnt– presenta il prototipo elaborato per la formazione di mentori competenti.[Testo dell'editore]
  • TIn today's digital world skills mismatch and lack of employment opportunitiesfor young people around the world constitute serious challenges. In response tothese challenges, there is increasing recognition of the key role that apprenticeshipscan play in enabling young people to acquire the relevant competencies tofacilitate their transition from the world of education to the world of work.Pedagogy is therefore called to reflect on the possibility of thinking aboutintegrated learning models that are based on the possibility of establishingconnections between education/training and employment in new ways.Among the criteria for effective and quality apprenticeships, pedagogicalsupport, offered by staff within companies, with the task of working closely withformal institutions, appears central.
  • Although the importance of mentoring inapprenticeship is well established, research has not always paid adequateattention to the pedagogical skills that mentors should possess to preparestudents as agentic learners. Through our study we contribute to the body ofresearch by defining a training model for mentors involved in the apprenticeshipscheme. The study – describing an international research project (ApprEnt) –includes findings about pedagogic practices for training of competent mentors. [Publisher's text]

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Education Sciences & Society : 2, 2020