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Rossi-Doria, Marco

Povertà educativa e comunità educanti

2022 - Franco Angeli

P. 45-59

  • Il concetto di Povertà educativa riunisce le diverse cause che creano privazione della opportunità di apprendere, sperimentare, far fiorire capacità, talenti, aspirazioni. Nel 2014 un gruppo di studiosi ha costruito, insieme a Istat, l'indice di povertà educativa (IPE), che descrive il fenomeno con una prospettiva multi-dimensionale. La nozione di povertà educativa è anche il risultato di una battaglia culturale, scientifica, politica che considera la promozione dei diritti dei bambini/e (v. articoli 28 e 29 della Convenzione di New York) nella prospettiva delle social capabilities. In tale prospettiva, è necessario pervenire a comunità educanti fonda-te su stabili alleanze per la promozione delle competenze per la vita (life skills), per contrastare l'esclusione e le ineguaglianze in campo educativo. [Testo dell'editore]
  • The concept of Educational Poverty brings together the various causes that create deprivation of the opportunity to learn, experiment, make abilities, talents, aspirations flourish. In 2014, a group of researchers built, with Istat, the educa-tional poverty index (IPE), which describes the phenomenon from a multi-dimensional perspective. The notion of educational poverty is also the result of a cultural, scientific and political battle that considers the promotion of the rights of children (see articles 28 and 29 of the New York Convention) in the perspective of social capabilities. In this perspective, it is necessary to reach educating communi-ties based on stable alliances for the promotion of life skills, to combat exclusion and inequalities in the educational field. [Publisher's text]

Fa parte di

Sicurezza e scienze sociali : X, 2, 2022