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Medir para innovar : la velocidad de lectura de los estudiantes universitarios en la planificación de asignaturas de Filología mediante créditos ECTS
P. 299-304
Fa parte di
Experiencias de innovación docente universitaria-
Informazioni
ISBN: 9788478002801
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Nello stesso volume
- Presentación
- Trabajo interdisciplinar en la didáctica universitaria : el caso del grupo GSICEMIC en la Universidad de Valladolid
- Procesos de innovación didáctica basados en el uso de las nuevas tecnologías
- Inclusión de mobile learning en ambientes virtuales de aprendizaje
- Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje en la universidad
- Resultados de investigación a partir de experiencias de innovación en la universidad : el grupo INDAGA'T
- Innovaciones educativas basadas en la evidencia, IEBE
- El software libre en la innovación educativa
- Retroalimentación virtual en el marco de una experiencia de innovación educativa universitaria
- La formación para la adopción de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en la universidad : un enfoque organizativo
- Innovación en la formación del profesorado : experiencias desde comunidades de aprendizaje virtuales
- El aula virtual como recurso para la docencia y tutorización academica del alumnado universitario
- Nuevas prácticas metodológicas en la enseñanza de postgrado : experiencias docentes con las TIC en doctorado, master y especialización del profesorado
- Adaptación de la asignatura Bioquímica de la licenciatura en Medicina de la Universidad de Salamanca al EEES : estudio preliminar
- Resultados de experiencias piloto de curso completo en la Universidad de Murcia adaptadas al EEES, desde la percepción del alumnado
- La evaluación de competencias a través del portafolio-etnográfico : una experiencia de innovación y mejora de la docencia en el marco de la convergencia al EEES
- Proyecto fin de carrera : aplicación del aprendizaje en competencias
- Desarrollo de materiales educativos en la Universidad de Fortaleza
- Aplicaciones informáticas para cálculo matricial de estructuras
- El papel del Practicum en la reestructuración de las enseñanzas universitarias
- Retos y desafíos del Practicum en el proceso de convergencia europeo
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- Hacia el perfil profesional del profesorado para el EEES : diagnóstico inicial
- Motivar para el aprendizaje cooperativo en el laboratorio
- Implementación computacional de algoritmos aplicados a mecánica y resistencia de materiales en el EEES
- Medir para innovar : la velocidad de lectura de los estudiantes universitarios en la planificación de asignaturas de Filología mediante créditos ECTS
- El análisis de prácticas profesionales como dispositivo de formación para la docencia universitaria : una experiencia de investigación-acción
- Enseñanza del cálculo y diseño de estructuras metálicas empleando el entorno EUDORED
- Metadistribución Linux para la docencia en el Grado en Información y Documentación
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- Seminario virtual intercampus Ávila, Salamanca y Zamora en la Universidad de Salamanca como estrategia de trabajo colaborativo basado en el estudio de casos
- Formar al profesorado en las competencias tecnológicas : resumen de una experiencia docente
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- Las posibilidades del blog como elemento de apoyo y refuerzo en el aprendizaje
- Innovación didáctica y adaptación al EEES
- Diez universidades en un solo click
- Elkarr-i-kertuz : una experiencia de enseñanza y aprendizaje colaborativos en la titulación de Educación Infantil
- Técnica de Eye tracking para la optimización de las interfaces de programas docentes
- Pizarras digitales interactivas multipunto : estrategia metodológica para una mayor participación y motivación del alumno
- Diseño de un ambiente de aprendizaje basado en web para la enseñanza de las matemáticas en ingeniería
- Viejas propuestas innovadoras todavía por conquistar en la universidad en tiempos de créditos ECTS, competencias, nuevas metodologías docentes y EEES
- La validez de las competencias marcadas por el proyecto TUNING para la titulación de magisterio desde la perspectiva del alumnado universitario andaluz
- Nuevos planteamientos para la enseñanza de la historia de la educación : una experiencia práctica con blogs
- Hacia nuevas estrategias metodológicas universitarias con el software social
- La creación de equipos multidisciplinares de profesores universitarios para fomentar el trabajo cooperativo entre los alumnos
- Utilización de las TIC para la docencia en asignaturas de Matemáticas
- Profesionales y universidad : una buena alianza para la adquisición de competencias específicas : el caso de la titulación de magisterio de educacióninfantil
- Una innovación didáctica en la universidad incorporando herramientas tecnológicas
- Experiencia docente universitaria de Física en el marco de programas intercambio internacionales
- El proceso de evaluación en la opinión del alumnado de Economía y Empresa
- La acción tutorial desde la perspectiva de los alumnos
- Evaluación continua soportada en una plataforma de educación a distancia basada en Moodle : experiencia con la asignatura Metodología cualitativa de la investigación educativa
- De los métodos didácticos tradicionales a los métodos europeos : experiencias de la asignatura piloto de Catalogación Descriptiva
- Conocer la escuela a través de nuestras vidas : la biografía escolar como estrategia de aprendizaje
- Las Webquest como recurso didáctico en la Educación Superior
- El centro de Matemáticas de la Universidad de Salamanca
- Las páginas personales y el correo electrónico como apoyo para el trabajo de las materias y espacio para la comunicación profesor-alumno
- Aprendizaje, motivación y niveles de satisfacción sobre el diseño y desarrollo de una asignatura en Moodle
- La metodología de investigación-acción en la docencia universitaria : revisión de la evolución de una red nacional de evaluación formativa
- Red de universidades por el clima
- Ambientalización curricular de la Universidad de Salamanca : plan piloto en la Facultad de Educación
