I bias cognitivi che possono limitare il successo delle ITS Academy

P. 41-46

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Editoriale
  • I minori, la povertà educativa digitale e la pandemia : un punto di partenza o un vincolo senza uscita?
  • Per una formazione di qualità libera da corruzione e da azioni fraudolente
  • I bias cognitivi che possono limitare il successo delle ITS Academy
  • ZOOTEAMS, un Serious Game per l'Edutainment e l'apprendimento collaborativo
  • Il patto per il lavoro della città di Milano : uno strumento di Governance Partecipata per un modello di Città più sostenibile e inclusivo
  • Il modello della Palestra dell'Innovazione nelle periferie
  • L'innovazione sostenibile rivoluziona il concetto di sviluppo economico
  • Waste management e comportamento ecologico nell'era del Covid-19 : dallo stigma dei rifiuti alla cittadinanza ambientale
  • Le grandi dimissioni e la domanda di benessere
  • Comunicazione pubblica della scienza : possibilità e rischi al tempo del Covid-19
  • Un'analisi multimodale delle pratiche sociali nel periodo di pandemia
  • La Generazione Z e la (nuova) costruzione dell'identità in epoca pandemica e post pandemica
  • Verso comunità aperte alla diversità e all'innovazione : il ruolo delle donne musulmane
  • Competenze e valutazione : la progettazione dell'agire educativo
  • La povertà educativa oggi : verso una nuova definizione socio-pedagogica
  • L'educazione ecologica e multilivello : sinergie e costruzione di comunità per un futuro sostenibile
  • L'insostituibile relazione con l'Altro : opportunità e limiti delle innovazioni dei servizi ai migranti durante la pandemia
  • Analisi sulla didattica a distanza durante l'emergenza Covid-19, a cura di S. Capogna, F. Musella e L. Cianfriglia, Eurilink University Press, Roma, 2021
• Informazioni

  Codice DOI: 10.1400/291124

  ISSN: 2785-3357

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/291124