2022 - Eurilink
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I bias cognitivi che possono limitare il successo delle ITS Academy
P. 41-46
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Information
DOI: 10.1400/291124
ISSN: 2785-3357
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In this issue
- Editoriale
- I minori, la povertà educativa digitale e la pandemia : un punto di partenza o un vincolo senza uscita?
- Per una formazione di qualità libera da corruzione e da azioni fraudolente
- I bias cognitivi che possono limitare il successo delle ITS Academy
- ZOOTEAMS, un Serious Game per l'Edutainment e l'apprendimento collaborativo
- Il patto per il lavoro della città di Milano : uno strumento di Governance Partecipata per un modello di Città più sostenibile e inclusivo
- Il modello della Palestra dell'Innovazione nelle periferie
- L'innovazione sostenibile rivoluziona il concetto di sviluppo economico
- Waste management e comportamento ecologico nell'era del Covid-19 : dallo stigma dei rifiuti alla cittadinanza ambientale
- Le grandi dimissioni e la domanda di benessere
- Comunicazione pubblica della scienza : possibilità e rischi al tempo del Covid-19
- Un'analisi multimodale delle pratiche sociali nel periodo di pandemia
- La Generazione Z e la (nuova) costruzione dell'identità in epoca pandemica e post pandemica
- Verso comunità aperte alla diversità e all'innovazione : il ruolo delle donne musulmane
- Competenze e valutazione : la progettazione dell'agire educativo
- La povertà educativa oggi : verso una nuova definizione socio-pedagogica
- L'educazione ecologica e multilivello : sinergie e costruzione di comunità per un futuro sostenibile
- L'insostituibile relazione con l'Altro : opportunità e limiti delle innovazioni dei servizi ai migranti durante la pandemia
- Analisi sulla didattica a distanza durante l'emergenza Covid-19, a cura di S. Capogna, F. Musella e L. Cianfriglia, Eurilink University Press, Roma, 2021
