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Moser, Vera

Inklusive Unterrichtsqualität zwischen Programmatik und empirischen Befunden

2024 - Bozen - Bolzano university press

29-43 p.

Die Bestimmung von Qualitätsmerkmalen für inklusiven Unterricht ist ein derzeit laufender Prozess. Der Beitrag schlägt hierzu vor, Merkmalskriterien aus der UN-Behindertenrechtskonvention mit normativen Qualitätsmerkmalen der pädagogisch-didaktischen und der empirischen Unterrichtsforschung zu verknüpfen. Auf dieser Grundlage werden vorhandene empirische Forschungsergebnisse eingeordnet und Forschungslücken identifiziert. [Verlagstext]

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Didattica e inclusione scolastica : Costruire comunità = Inklusion im Bildungsbereich 2023 : Vernetzt. - ( Atti)