Research in Progress

P. 105-116

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  • Fede
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  • Orientamenti di ricerca del Committee for Education and Cultural Action (Icom-Ceca)
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  • Per una lettura diacronica dei fattori dell'apprendimento
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  Codice DOI: 10.3280/CAD2011-002009

  ISSN: 1972-5019

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.3280/CAD2011-002009