2004 - Rubbettino
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Le ragioni della scuola libera
P. [1-19] [19]
Fa parte di
Ragioni della razionalità. - ( Saggi ; 147)-
Informazioni
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Nello stesso volume
- Premessa
- Epistemologia ed ermeneutica
- Quando, come e perché le teorie filosofiche sono razionali
- A colloquio con W. Bartley su epistemologia, razionalità filosofica
- Il destino della metafisica nell'analisi linguistica: dal rifiuto "viennese" alla interpretazione "oxoniense"
- Il ruolo della metafisica nella scoperta scientifica e nella storia della scienza
- Bios, Ethos e Logos. Evoluzione biologica ed evoluzione culturale
- Conosciamo solo tramite la scienza? A che cosa servono l'arte e la letteratura
- Metamorfosi della razionalità: ragione forte o ragione debole?
- Valori scientifici e valori extrascientifici
- Perché e come la storia della scienza
- La fede tra "uso" e "abuso" della ragione
- Cristiano perché "relativista", "relativista" perché cristiano
- La teologia cattolica tra san Tommaso e Pascal
- Se Kierkegaard tornasse, direbbe che anche Vattimo è "una canaglia"?
- Filosofi cattolici italiani che si situano al di fuori della tradizione neoscolastica
- Perché il "new ager" non cerca il Redentore
- Karl R. Popper e i valori del cristianesimo
- Quanto sono "razionali" le norme etiche e le proposte politiche
- Logica di mercato e ragioni dell'etica
- Per non confondere la sussidiarietà orizzontale con il principio di sussidiarietà verticale
- Perché urge tornare a Rosmini
- Karl Popper e le basi teoriche del riformismo
- Friedrich A. von Hayek e il problema della solidarietà
- Per una ricostruzione "ideal-tipica" delle ragioni della libertà
- A colloquio con Hans Albert su razionalismo critico, ermeneutica e Scuola di Francoforte
- Le ragioni della scuola libera
- Luigi Sturzo difensore della scuola libera
- Il "grande scontro" tra Giorgio La Pira e Luigi Sturzo
- Logica degli schieramenti o logica dei problemi? Dalla parte di M. Y. Ostrogorski e G. Salvemini
- Oggettività dell'informazione: mito, ideale o compito possibile?
- La televisione e i bambini: il grido di allarme di Giovanni Paolo II, Hans-Georg Gadamer e Karl R. Popper
- Quali - se esistono - le funzioni di un servizio pubblico radio-televisivo?
- Fatti, teorie e spiegazioni in Carl Menger e Karl Popper
- Ludwig von Mises e il mestiere dello scienziato sociale
- Friedrich A. von Hayek e il compito delle scienze sociali teoriche
- Ludwig von Mises e Friedrich A. von Hayek: il nazismo ha radici socialiste
- Diagnosi clinica, logica della situazione e "occhio clinico"
- La logica della diagnosi clinica nel pensiero di Augusto Murri
- Logica e metodologia della diagnosi in Maurizio Bufalini
- Le "evidenze" della EBM sono "fatti" o "artefatti"?
- Quattro pensatori viennesi contro Freud: Karl Kraus, Egon Friedell, Ludwig Wittgenstein, Karl R. Popper
- Adolf Grünbaum: contro Popper e contro Freud
