2021 - Franco Angeli
Artículo
Digital Version
La costruzione di partnership scuola-università per facilitare la transizione degli studenti
P. 63-78
- Questo contributo si propone di indagare modelli e forme relativi allac ontinuità tra scuola superiore e accademia a partire dal concetto di transizione, tematizzato non come il semplice iter che lo studente compie dalla secondaria all'università, né come quella serie di attività di preparazione, che iniziano l'ultimo anno della scuola secondaria e che terminano con l'inizio della prima annualità universitaria.
- A partire dall'esperienza del progetto SUPER - Piani di Orientamento e Tutorato, questo contributo evidenzia l'importanza della partnership scuola-università nella coprogettazione e realizzazione di attività di orientamento e di programmi di tutorato learner-centred rivolti agli studenti superiori e universitari. A partire dalla lesson learned del progetto POT, la transizione scuola-università èqui inquadrata come processo complesso e multiforme di sviluppo e trasformazione che riguarda la vita e l'identità dello studente ma pure le dimensioni istituzionali e pedagogiche che concernono le istituzioni scolastiche e accademiche. [Testo dell'editore]
- This paper aims to investigate the continuity from secondary school touniversity starting from the idea of transition, going beyond the simpleprogression that students go through from school to academia, and goingover a series of preliminary activities that begin in the last year ofsecondary school and terminate in the first year of university. Building onthe experience gained by the SUPER Project, POT-Mentoring and TutoringProgram, this contribution highlights the importance of the school-university partnership in the co-design and implementation of learnercentred activities aimed to facilitate the transition to university. The lesson learned from SUPER project shows that the school-university transition is a complex process of transformation concerning the student's life andidentity calling attention to institutional and pedagogical innovation. [Publisher's text]
Forma parte de
Educational reflective practices : 2, 2021-
Información
Código DOI: 10.3280/erp2-2021oa12116
ISSN: 2279-9605
KEYWORDS
- Transizione, primo anno di università, processi identitari, studente universitario, partnership scuola-università, terzo spazio
- Transition, first-year at university, identity process, university student, school-university partnership, third space
-
En el mismo archivo
- Tradurre l'orientamento in pratica : laboratori per lo sviluppo delle prefigurazioni professionali degli studenti e delle studentesse
- Le officine progettuali S-POT : laboratori per il design di servizi socioeducativi
- Orientati al futuro : percorsi di orientamento al lavoro per una scelta consapevole del corso di studio
- The education professiona : from imaginary to knowledge : a laboratory experience
- La costruzione di partnership scuola-università per facilitare la transizione degli studenti
- Soft competencies developed in students as the result of the implementation of the 4td curricular strategy at the Universidad Autónoma del Noreste : topic line : employability practices
- Vocational counseling and the aspiration of achieving a university admission of students with a migratory background in The United States, Latin America, and South Europe : a systematic literature review
- Contenuti core di un Corso di studi e gestione dei colloqui individuali di orientamento
- Tirocinio e sviluppo professionale degli educatori nella prospettiva della Student Voice
- Recensioni
- Authors
