2021 - Franco Angeli
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Inclusive Education in Emergencies : sfide e prospettive
P. 81-95
- Lo scenario internazionale restituisce una situazione allarmante sulle condizioni dell'infanzia nei contesti di emergenza umanitaria, determinati da catastrofi naturali, guerre e pandemie. Per molti anni le dimensioni di emergenza, educazione ed inclusione apparivano inconciliabili, fino a quando le politiche di cooperazione internazionale hanno iniziato ad adottare un approccio che si avvale dell'educazione e dell'inclusione come strumenti e dimensioni irrinunciabili nei contesti di crisi per la tutela dei diritti dell'infanzia.
- Le difficoltà presenti in questo tipo di intervento sono numerose ed eterogenee aprendo la riflessione pedagogica a domande fondamentali sul significato di un intervento educativo durante una crisi umanitaria, sulla possibilità di individuare gli assi pedagogici da adottare sulla base del contesto sociale culturale e politico ed infine, sull'importanza di garantire un approccio inclusivo.
- La riflessione si snoda attraverso l'analisi dell'approccio didattico inclusivo "Diamond Kite Project" (DkiteP) all'interno della Striscia di Gaza, avvalendosi delle testimonianze di tre attori chiave intervenuti a vario titolo nel processo di ideazione, formazione e implementazione dello strumento in ambito scolastico. L'analisi in merito al DkiteP ha messo in evidenza alcune questioni rilevanti connesse alla cornice teorica sull'Education in Emergencies (EiE): prima fra tutte, la sfida dell'inclusione scolastica nei contesti di emergenza si conferma tanto complessa quanto necessaria. [Testo dell'editore]
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Information
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In this issue
- Introduzione
- Prospettive trasformative di educazione genitoriale : itinerari di sviluppo e traiettorie teoricooperative
- Le poliferie educative come modello organizzativo a sostegno del processo d'inclusione
- L'inclusione scolastica e lavorativa nella prospettiva della teoria trasformativa : strumenti e pratiche per il disability management
- Quali trasformazioni per un'inclusione reale a scuola : disabilità e migrazione ci interrogano
- Un curricolo scolastico senza barriere : la prospettiva inclusiva dell'Universal Design for Learning
- Inclusive Education in Emergencies : sfide e prospettive
- Principi per una progettazione didattica inclusiva
- L'inclusione al nido tra passato e presente : il ruolo della coeducazione
- Ricerche empiriche sulla percezione di insegnanti di sostegno nei confronti dell'educazione inclusiva : una review sistematica
- Percorso di alfabetizzazione emotiva in un intervento didattico inclusivo con l'utilizzo delle tecnologie
- Tecnologie, disabilità e sostegno didattico a distanza : percezioni di un gruppo di specializzandi TFA-Sostegno
- La CAA e il ruolo dei facilitatori per lo sviluppo delle abilità comunicative negli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico
- Le tecnologie digitali e la Media Education come elemento professionalizzante nel curricolo dell'educatore
- Valutazione degli atteggiamenti disfunzionali : verso una pedagogia del corpo in chiave inclusiva
- La prova di accesso per le scuole secondarie ad indirizzo musicale (SMIM) : una proposta inclusiva
- Perception of disability : motricity-oriented education routes and inclusivity-based research perspectives
- Authors
