Percorsi di soggettivazione nonbinaria tra agenzie di educazione formale e informale in Italia : analisi di un caso studio

P. 315-334

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • The Switchbacks of History and Education
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  • I tornanti della storia e l'educazione
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  • Introduzione
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  • Insegnare futuri
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  • (Giovani) futuri : verso soggettività democratiche
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  • Contesti educativi ad alta complessità alla prova del futuro : un possibile framework per la ricerca
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  • Pedagogia postumanista critico-transfemminista : appunti per un'educazione “inattuale”
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  • La pedagogia queer : un posizionamento pedagogico in divenire per immaginare futuri possibili
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  • Educarci a mondi-futuri : la sfida della pedagogia nella complessità
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  • La percezione del futuro tra paradossi e possibilità : una ricerca sugli studenti e le studentesse universitarie
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  • Futuro immaginato e dissonanze culturali : E-learning tra tecnologie avanzate e antiche consapevolezze educative
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  • Giovani e traiettorie per il futuro del mondo del lavoro
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  • Il futuro come questione pedagogica : l'educazione come sfida e le sfide dell'educazione
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  • Il volto di un nuovo interlocutore : pedagogia, informazione e Intelligenza Artificiale
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  • Educazione Sessuale Completa (CSE) tra salute, diritti e formazione : una revisione sistematica della letteratura nel contesto europeo e italiano
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  • Dalla filosofia all'educazione : momenti paradigmatici della pedagogia positivista e socialista
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  • Inclusive Education and Social Justice Queer, Feminist, and Decolonial Studies to Combat Violence and Discrimination in Schools
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  • L'istruzione per i detenuti nel Regno D'Italia : il caso del Carcere giudiziario di Girgenti (1867-1881)
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  • Addressing ambivalences of movie usage in School Sociology from the practices of Teacher Development Program
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  • Percorsi di soggettivazione nonbinaria tra agenzie di educazione formale e informale in Italia : analisi di un caso studio
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• Informazioni

  Codice DOI: 10.7413/2281-9568152

  ISSN: 2280-6865

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.7413/2281-9568152

  MATERIE

  • Educazione