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Giardinieri, Lucia | Cocchi, Martina | Silletti, Antonella | Ribelli, Flaminia

Il tutoraggio per studenti DSA al tempo del Covid : risorse e criticità

2023 - Franco Angeli

103-117 p.

  • L'emergenza sanitaria derivante dalla pandemia Mondiale da COVID-19 ha comportato una riorganizzazione delle consuete attività scolastiche in presenza ad una modalità di didattica a distanza attraverso piattaforme online. Tale cambiamento ha riguardato anche i tutor dell'apprendimento specializzati nel supporto scolastico a studenti con diagnosi di Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA). Alla luce di questo nuovo assetto è stata realizzata un'indagine esplorativa, che si è servita di un questionario costruito ad hoc e distribuito online ai Tutor DSA che si occupano di studenti provenienti da scuole di diverso ordine e grado. Il questionario dal titolo "Tutoraggio DSA e Covid-19: cosa è cambiato?", ha indagato: le nuove modalità di lavoro dei tutor durante e dopo il lockdown; le differenze con il tutoraggio in presenza; i fattori che si sono mantenuti stabili nella nuova modalità di lavoro; le risorse che si sono sviluppate e le eventuali criticità incontrate.
  • Tra le principali criticità del tutoraggio a distanza sono emerse difficoltà nella gestione della relazione a distanza (sia da un punto di vista didattico che comunicativo-affettivo) e difficoltà organizzative nella gestione del lavoro, legate soprattutto all'utilizzo del computer ed a difficoltà personali. Tuttavia, risorse come la creatività e la capacità di adattamento al contesto, hanno consentito ai tutor di riorganizzare al meglio il proprio lavoro nella modalità online, favorendo per alcuni di essi un incremento delle compe-tenze tecnologiche ed informatiche, un incremento di competenze nella gestione di aspetti psicologici, emotivi e relazionali. [Testo dell'editore].
  • The health emergency resulting from the global COVID-19 pandemic has led to a reorgan-ization of the usual face-to-face learning towards a remote teaching method through online platforms. This change also involved the learning tutors specialized in school support for students diagnosed with Specific Learning Disorder (SLD). With this in mind, an exploratory survey was carried out, which made use of a questionnaire created ad hoc and distributed online to SLD Tutors who deal with students from schools of all levels. The questionnaire entitled "SLD and Covid-19 tutoring: what has changed?" investigated the new working methods of tutors during and after the lockdown, the differences with face-to-face tutoring, the factors that have remained stable in the new way of working and the resources that have developed along with any critical issues encountered.
  • Among the main criticalities of distance tutoring, difficulties emerged in the management of the distance relationship (both from an educational and communicative-affective point of view), as well as organizational difficulties in managing the work, which are mainly related to the use of computers and personal difficulties. On the other hand, resources such as creativity and the ability to adapt to the context have allowed tutors to better reorganize their work in an online mode, so as to foster an increase in technological and IT skills, and resulting in an enhancement of psychological, emotional, and relational aspects management. [Publisher's text].

Fa parte di

Psicologia della salute : quadrimestrale di psicologia e scienze della salute : 2, 2023