Apoyando al profesor y a los estudiantes con una propuesta de modelo de gestión de turnos para clases teórico-prácticas presenciales o a distancia

P. 479-497

• Informazioni

  ISBN: 9788413779973

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• Nello stesso volume

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  • La transformación digital de la universidad como elemento clave en la adaptación de la Universidad de Castilla-La Mancha ante el COVID-19
  • Adaptación del modelo tecnológico para docencia de la Universidad de Murcia ante la pandemia del COVID-19
  • Universidad Post-COVID-19 : lecciones aprendidas y oportunidades para el cambio
  • Humanizar los recursos TIC a través de una comunicación eficaz (Experiencia de una voz docente confinada)
  • La Oficina U. de aprendizaje servicio como impulsora de la metodología de innovación docente aprendizaje servicio
  • El Plan de Formación del Personal Docente e Investigador de la Universidad Rey Juan Carlos
  • El Plan General de Innovación Educativa de la Universidad Rey Juan Carlos
  • La transformación digital de la URJC en su adaptación a las nuevas necesidades docentes por la pandemia COVID-19 : acciones prioritarias y vertebradoras
  • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Artes y Humanidades en los tiempos de COVID-19
  • Vídeos de animación e infografías interactivas como herramientas didácticas para la puesta en valor del patrimonio natural de Madrid en tiempos de COVID-19
  • Arquitectura efímera y recursos digitales : prácticas innovadoras de modelización en el aula universitaria
  • COVID-19 y aprendizaje virtual : trabajo colaborativo síncrono con Blackboard Collaborate
  • Endless DollHouse Project
  • Innovación docente en Ciencias de la Salud
  • Adaptación de la docencia de patología médica en tiempos de coronavirus
  • Análisis del proceso de aprendizaje y enseñanza en grados de ciencias de la salud, durante la pandemia COVID-19
  • El uso del Flipped Classroom online como técnica de aprendizaje activo en el fomento de competencias en estudiantes de Psicología : un estudio comparativo con técnicas de aprendizaje activo presenciales
  • ¿Se enseña lo mismo empleando modos diferentes? : un ejemplo de cambio de metodología dirigido a la adquisición de competencias en estudiantes de Medicina
  • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Ciencias e Ingeniería en los tiempos de COVID-19
  • Facilitando el proceso de aprendizaje en primeros cursos de programación : uso de Codeboard en aula virtual
  • Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el aprendizaje de la programación
  • ¿Cómo hemos adaptado la asignatura Experimentación en Ingeniería de la Energía II ante la pandemia del COVID-19?
  • Ejemplos de acciones urgentes de virtualización para desarrollo de prácticas y salidas al campo durante el confinamiento de 2020
  • Elige tu propia aventura en el examen : gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)
  • Generación de enunciados visualmente atractivos en preguntas de evaluación en Aula Virtual mediante imágenes y elementos multimedia
  • Innovación docente para una formación integral de los futuros comunicadores
  • Planificación estratégica publicitaria y de marca para la red social Menéame
  • El aprendizaje a través del trabajo colaborativo en proyectos : Aprendizaje-Servicio (ApS) en el área de Publicidad
  • Uso de las RRSS para salir del confinamiento : instaplan un modelo de mercado para desarrollar estrategias de comunicación
  • Aprendiendo organización de eventos y ceremonias a través de la creación de sitios Web.
  • Docencia virtual circular : sentido y utilidad del uso de ilustraciones y relatos radiofónicos
  • El empleo de herramientas digitales para la incorporación de buenas prácticas de innovación educativa : el futuro presente
  • Aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en las diferentes modalidades docentes : presencial, semipresencial y online
  • Apoyando al profesor y a los estudiantes con una propuesta de modelo de gestión de turnos para clases teórico-prácticas presenciales o a distancia
  • Valoración de una experiencia de enseñanza online en Educación Superior en tiempos de pandemia
  • La innovación docente de base tecnológica ante su primera prueba de resistencia real
  • Flipped learning : tres experiencias de implantación en los grados de Economía y ADE.
  • Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC.
  • Obtención del Mapa de Dificultad como resultado de la primera fase del proyecto de integración del vídeo-FAQ en Contabilidad
  • La transformación de una evaluación presencial a una evaluación en línea, una evolución necesaria debido al Covid-19, en la asignatura de informática aplicada