Il Centro Interculturale di Torino e la formazione dei docenti : un'indagine sul gradimento da parte dell'utenza

P. 161-176

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Presentazione
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  • Competenza testuale e italiano accademico : una proposta di descrittori per l'analisi linguistica
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  • Una buona pratica di supporto all'insegnamento accademico : l'esperienza di Academic Lecturing a Ca' Foscari
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  • L'Italiano accademico : solo una questione socio-linguistica?
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  • Competenze comunicative e successo accademico
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  • L'indefinitezza nominale in apprendenti sinhalesi di italiano L2.
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  • Note linguistiche ed ermeneutiche sulla tavoletta PYTn 316.
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  • Il Centro Interculturale di Torino e la formazione dei docenti : un'indagine sul gradimento da parte dell'utenza
  • Snuiaφ et les numéraux de 7 à 9 en étrusque
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  • Tecniche pragmatiche e testuali per diffondere il falso in politica
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  • We are what we cook (and review) : a data science/NLP-based DA approach to an online recipe collection and food-focused social network
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  • From traveller to prosumer : a diachronic linguistic analysis of past travel diaries and today's online commentaries
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  • "Drop the F-bomb" : a diachronic analysis of taboo language in Italian film dubbing
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  • Aspects of sociolinguistic variation : the case of "mockney" and standard English
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  • "Ready resources in cases of difficulty" : discursive and lexicographical aspects of English Medical Dictionaries (1809-1882)
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  • Philology vs critical theory : the secularization of philology and the "politically correct" universe
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  • Aleksandr Nikolaevič Skrjabin : un simbolista in musica
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  • Alle origini dell'"effetto Sterne" : considerazioni sulle prime traduzioni italiane (Venezia, 1792)
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  • Paolo Nitti, La didattica della lingua italiana per gruppi disomogenei, Editrice La Scuola, Brescia 2018, 72 pp.
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• Informazioni

  ISBN: 9788857568232

  ISSN: 2532-439X

  Permalink: https://digital.casalini.it/5057547