Las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico

P. 51-63

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Manifiesto por una pedagogía post-crítica (traducción al español)
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  • Manifestaciones de lo postcrítico : de principios compartidos a nuevos caminos pedagógicos
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  • Un sexto principio para el Manifiesto por una pedagogía post-crítica
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  • Ni crítica ni post-crítica : por una pedagogía sin atributos
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  • Las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico
  • Diálogo con el Manifiesto por una pedagogía post-crítica desde la esperanza como acción social transformadora
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  • Sobre el Manifiesto por una pedagogía post-crítica : problemas de traducción a otras tradiciones
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  • Debilidades hermenéuticas y educación post-crítica
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  • Reformulando lo ordinario : ciberespacio y educación
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  • La influencia de la fama de las escuelas en la elección de centro escolar de las familias : un analisis etnográfico
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  • Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela :un estudio narrativo
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  • Beneficios del uso de técnicas de minería de datos para extraer y analizar datos de Twitter aplicados en la educación superior : una revisión sistemática de la literatura
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  • Recensiones
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• Informazioni

  Codice DOI: 10.14201/teri.22718

  ISSN: 2386-5660

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.14201/teri.22718

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