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Compagno, Giuseppa | Cappuccio, Giuseppa

Innovazione didattica con il Situated Learning e il Work-Based Learning : una indagine esplorativa sull'Alternanza Scuola Lavoro

2019 - Franco Angeli

42-60 p.

  • Le metodologie didattiche a sfondo situazionale costituiscono una prospettiva innovativa della prassi didattica, specie se applicate nel contesto formativo allargato della scuola e dell'extra-scuola, come avviene nel caso del percorso dell'Alternanza Scuola Lavoro. Frutto della legge italiana 107 del 13/07/2015, essa ha avviato nuovi modi di collaborazione tra scuola e mondo professionale con un coinvolgimento in rete che risitua gli apprendimenti, disciplinari e trasversali, in un'ottica di acquisizione autentica sul campo. A partire da tali premesse, è stata condotta la presente indagine esplorativa basata sull'analisi delle interviste semi-strutturate somministrate a 63 docenti referenti dell'Alternanza Scuola Lavoro delle province di Agrigento, Caltanissetta, Palermo e Trapani. Le interviste, registrate e trascritte, sono state analizzate attraverso il software di codifica ATLAS.TI [Testo dell'editore].
  • Situated teaching methodologies constitute an innovative perspective of the teaching practice, especially if applied in the extended educational context of the school and the extra-school, as in the case of the School-Work Alternation. Conceived within the Italian law 107 of 07/13/2015, it has initiated new ways of collaboration between the school and the pro-fessional world with a networking involvement which re-situates both disciplinary and transversal learning, in a perspective of authentic acqui-sition on the field. Starting from these premises, the present exploratory survey was based on the analysis of the semi-structured interviews administered to 63 School-Work Alternation referent teachers of the provinces of Agrigento, Caltanissetta, Palermo and Trapani. The interviews, recorded and tran-scribed, were analyzed through the ATLAS.TI coding software. [Publisher's text].

Fa parte di

Excellence and innovation in learning and teaching : research and practices : 4, 1, 2019