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Nonnis, Marcello | Massidda, Davide | Pedditzi, Maria Luisa

Assertività e soddisfazione degli studenti nelle transizioni scolastiche : una ricerca nella scuola secondaria superiore

2016 - Franco Angeli

43-62 p.

  • Il presente studio analizza la relazione fra assertività e soddisfazione degli studenti nelle transizioni scolastiche in ingresso e in uscita dalla scuola secondaria. Metodo. 250 studenti liceali (classi prime e quinte), hanno compilato i questionari: "Come mi comporto con gli altri" e "La Mia vita da Studente" (Soresi e Nota, 2003). Attraverso la path analysis, è stato testato un modello volto a valutare l'influenza dei fattori connessi all'assertività sulla soddisfazione degli studenti. Risultati. Alcuni path del modello differiscono in modo rilevante a seconda della transizione di riferimento: fra gli studenti di prima alcune competenze sociali (ad es. manifestare disaccordo, avere iniziativa sociale) influenzano la soddisfazione per relazione con i pari, mentre fra gli studenti di quinta incidono sulla soddisfazione per l'esperienza scolastica e i riconoscimenti ricevuti. Per gli studenti di quinta che si apprestano alle scelte post-diploma, inoltre, accettare i propri limiti e manifestarli può comportare
  • minori livelli di soddisfazione nella relazione con i familiari. In nessun caso, fra gli studenti esaminati, la frequenza nel chiedere aiuti e supporti è un buon predittore della soddisfazione generale. Conclusioni. Lo studio suggerisce di differenziare gli interventi di promozione della soddisfazione a seconda dell'età degli studenti e della transizione scolastica di riferimento.
  • The present study investigates the relationship between assertiveness and satisfaction of students in school transitions in and out of the secondary school. Method. 250 high school students (first and fifth classes) completed the questionnaires: "Come mi comporto con gli altri" [How do I behave with others?] and "La Mia vita da Studente" [My life as a student] (Soresi and Nota, 2003). Through path analysis a model was tested designed to evaluate the influence of factors related to assertiveness on students' satisfaction Results. Some model paths differ significantly depending on the relative school transition: among first-class students some social skills (eg. expressing disagreement, having social initiative) influence satisfaction in the relationship with peers, while among fifth-class students these social skills affect satisfaction with regards to school experience and the awards received. Moreover, for fifth-class students facing post-degree choices, accepting and manifesting one's own limitations can le
  • ad to lower levels of satisfaction in the relationship with family members. In any case, among the students examined, the frequency in asking for help and support is a good predictor of overall satisfaction. Conclusions. The study suggests that actions of satisfaction promotion should be differentiated according to age and relative school transition.

Fa parte di

Psicologia della salute : quadrimestrale di psicologia e scienze della salute : 2, 2016