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Quale approccio metodologico al plurilinguismo e al pluriculturalismo?
P. 57-67
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Informazioni
Codice DOI: 10.1400/199568
ISSN: 2037-7037
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Nello stesso fascicolo
- Frontespizio ; Indice
- Dialogare e formarsi tra modelli istituiti e lavori in corso
- I lavori in corso nel curriculum Politica, Educazione, Formazione Linguistico-Culturali : scuola di dottorato dell'Università di Macerata
- L'opera di riferimento : Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme = Handbook of Multilingualism and Multiculturalism
- Il programma del seminario internazionale : Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme : Nuovi riferimenti per la didattica delle lingue? = De nouvelles références pour un questionnement en didactique des langues?
- Seconde generazioni francofone : lo statuto del francese dall'(auto)rappresentazione linguistico-culturale all'identità e appartenenza in contesto scolastico
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- Quale approccio metodologico al plurilinguismo e al pluriculturalismo?
- Geneviève Zarate en dialogue avec Marina Artese
- Egemonia dell'inglese nelle politiche linguistiche vs problemi e paradossi nell'insegnamento di una lingua universale
- Martine Derivry in Dialogue with Ludovica Briscese
- Marie-Christine Kok-Escalle en dialogue avec Ludovica Briscese
- Nuove tecnologie, nuovi spazi culturali e didattici, apprendimento linguistico : subalternità o complementarietà? Conflitti o trasformazioni?
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- Edith Cognigni e Francesca Vitrone rispondono a Cristina Cervini
- Le chercheur à l'écoute des voix d'apprenants/acteurs sociaux en formation bi-plurilingue : recueil, interprétation, transmission
- Geneviève Zarate en dialogue avec Hélène David
- Trasformazione identitaria e professionale nell'esperienza d'insegnamento della lingua e della cultura d'origine all'estero
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- Paola Puccini risponde a Francesca Gisbussi
- Riflessioni a partire dalla lettura del Précis : immagini e statuto della lingua, rappresentazioni sulla lingua, identità e immaginario sociale
- Geneviève Zarate en dialogue avec Tiziana Protti
- Mobilité, identité, autobiographie, représentation : fondements de notre recherche et liens avec le Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme : place de la langue-culture d'origine dans cet ouvrage de référence
- Mathilde Anquetil en dialogue avec Silvana Scandella
- Aline Gohard Radenkovic en dialogue avec Silvana Scandella
- Parole (auto)biographique et parole didactique en contexte de formation : quand la langue-cible est, pour l'enseignant plurilingue, objet disciplinaire en même temps que langue déclarée comme langue de soi.
- Aline Gohard Radenkovic en dialogue avec Silvia Vecchi
- Construire la recherche : une expérience d'étayage dialogique
