¿Cómo hemos adaptado la asignatura Experimentación en Ingeniería de la Energía II ante la pandemia del COVID-19?

P. 313-331

• Chapitres du même volume (disponibles individuellement)

  • Introducción Monográfico Innovación Docente (2021)
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  • La transformación digital de la universidad como elemento clave en la adaptación de la Universidad de Castilla-La Mancha ante el COVID-19
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  • Adaptación del modelo tecnológico para docencia de la Universidad de Murcia ante la pandemia del COVID-19
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  • Universidad Post-COVID-19 : lecciones aprendidas y oportunidades para el cambio
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  • Humanizar los recursos TIC a través de una comunicación eficaz (Experiencia de una voz docente confinada)
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  • La Oficina U. de aprendizaje servicio como impulsora de la metodología de innovación docente aprendizaje servicio
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  • El Plan de Formación del Personal Docente e Investigador de la Universidad Rey Juan Carlos
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  • El Plan General de Innovación Educativa de la Universidad Rey Juan Carlos
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  • La transformación digital de la URJC en su adaptación a las nuevas necesidades docentes por la pandemia COVID-19 : acciones prioritarias y vertebradoras
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  • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Artes y Humanidades en los tiempos de COVID-19
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  • Vídeos de animación e infografías interactivas como herramientas didácticas para la puesta en valor del patrimonio natural de Madrid en tiempos de COVID-19
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  • Arquitectura efímera y recursos digitales : prácticas innovadoras de modelización en el aula universitaria
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  • COVID-19 y aprendizaje virtual : trabajo colaborativo síncrono con Blackboard Collaborate
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  • Endless DollHouse Project
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  • Innovación docente en Ciencias de la Salud
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  • Adaptación de la docencia de patología médica en tiempos de coronavirus
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  • Análisis del proceso de aprendizaje y enseñanza en grados de ciencias de la salud, durante la pandemia COVID-19
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  • El uso del Flipped Classroom online como técnica de aprendizaje activo en el fomento de competencias en estudiantes de Psicología : un estudio comparativo con técnicas de aprendizaje activo presenciales
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  • ¿Se enseña lo mismo empleando modos diferentes? : un ejemplo de cambio de metodología dirigido a la adquisición de competencias en estudiantes de Medicina
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  • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Ciencias e Ingeniería en los tiempos de COVID-19
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  • Facilitando el proceso de aprendizaje en primeros cursos de programación : uso de Codeboard en aula virtual
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  • Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el aprendizaje de la programación
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  • ¿Cómo hemos adaptado la asignatura Experimentación en Ingeniería de la Energía II ante la pandemia del COVID-19?
  • Ejemplos de acciones urgentes de virtualización para desarrollo de prácticas y salidas al campo durante el confinamiento de 2020
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  • Elige tu propia aventura en el examen : gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)
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  • Generación de enunciados visualmente atractivos en preguntas de evaluación en Aula Virtual mediante imágenes y elementos multimedia
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  • Innovación docente para una formación integral de los futuros comunicadores
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  • Planificación estratégica publicitaria y de marca para la red social Menéame
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  • El aprendizaje a través del trabajo colaborativo en proyectos : Aprendizaje-Servicio (ApS) en el área de Publicidad
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  • Uso de las RRSS para salir del confinamiento : instaplan un modelo de mercado para desarrollar estrategias de comunicación
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  • Aprendiendo organización de eventos y ceremonias a través de la creación de sitios Web.
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  • Docencia virtual circular : sentido y utilidad del uso de ilustraciones y relatos radiofónicos
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  • El empleo de herramientas digitales para la incorporación de buenas prácticas de innovación educativa : el futuro presente
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  • Aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en las diferentes modalidades docentes : presencial, semipresencial y online
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  • Apoyando al profesor y a los estudiantes con una propuesta de modelo de gestión de turnos para clases teórico-prácticas presenciales o a distancia
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  • Valoración de una experiencia de enseñanza online en Educación Superior en tiempos de pandemia
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  • La innovación docente de base tecnológica ante su primera prueba de resistencia real
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  • Flipped learning : tres experiencias de implantación en los grados de Economía y ADE.
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  • Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC.
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  • Obtención del Mapa de Dificultad como resultado de la primera fase del proyecto de integración del vídeo-FAQ en Contabilidad
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  • La transformación de una evaluación presencial a una evaluación en línea, una evolución necesaria debido al Covid-19, en la asignatura de informática aplicada
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• Informations

  ISBN: 9788413779973

  Permalink: https://digital.casalini.it/5111990

  DISCIPLINES

  • Problèmes et services d'aide sociale
  • Enseignement supérieur