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Il brainstorming valutativo : dalla teoria alla pratica di ricerca in contesti caratterizzati da resistenze all'innovazione

2018 - Franco Angeli

276-292 p.

  • L'articolo indaga le opportunità offerte dal brainstorming valutativo per approfondire il concetto di qualità e innovazione nel contesto scolastico, a partire dal progetto di ricerca "Verso la scuola digitale" del dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale della Sapienza Università di Roma. Dopo una prima teorizzazione dei concetti di qualità e innovazione sviluppata nel primo paragrafo, si passa ad affrontare le motivazioni sottese alla scelta di utilizzare la tecnica del brainstorming valutativo per giungere ad una esplorazione del campo semantico e ad una definizione condivisa di indicatori relativi ad una didattica digitale innovativa e di qualità. L'articolo si conclude con una riflessione sull'utilizzo del brainstorming valutativo inteso sia quale tecnica partecipativa in grado di attivare processi autoriflessivi sulle pratiche didattiche, sia come catalizzatore di una nuova cultura della valutazione che metta al centro l'apprendimento continuo di insegnanti ed alunni. [Testo dell'editore].
  • The article aims to explore the opportunities offered by evaluative brainstorming to investigate the concepts of quality and innovation in the scholastic context, starting from the research project -Towards the digital school- carried out by the Department of Communication and Social Research of Sapienza University of Rome. After developing a first theorization of the concepts of quality and innovation in the first paragraph, we explain the motivations behind the choice of evaluative brainstorming as a research technique, to then explore the semantic field and the shared definition of quality and of indicators related to innovative digital didactics. The article concludes with a reflection on the use of evaluative brainstorming intended both as a participatory technique capable of activating self-reflective processes in teaching practices, and as a catalyst for a new culture of evaluation that focuses on the continuous learning of teachers and students. [Publisher's text].

Fait partie de

RIV : rassegna italiana di valutazione : 71/72, 2/3, 2018