Capitolo I - L'abbandono del "valore formativo" in favore del "contenuto di apprendimento" e l'oggettivazione del dibattito concernente il fine dell'apprendimento (Le tendenze di una didattica critica nell'insegnamento delle lingue classiche)

P. [1-18] [18]

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  • In merito ad una traduzione
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  • Osservazioni preliminari
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  • Capitolo I - L'abbandono del "valore formativo" in favore del "contenuto di apprendimento" e l'oggettivazione del dibattito concernente il fine dell'apprendimento (Le tendenze di una didattica critica nell'insegnamento delle lingue classiche)
  • Capitolo II - Nuovi contenuti di apprendimento all'infuori dal canone tradizionale
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  • Capitolo III - Un esempio per "fini di apprendimento riferiti alla società"
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  • Capitolo IV - Il latino senza il greco ed il problema dell'insegnamento "abbreviato" del latino
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  • Capitolo V - La problematica dell'esemplarità e la scelta dei contenuti di apprendimento
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  • Capitolo VI - L'insegnamento concentrato e l'insegnamento globale
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  • Capitolo VII - L'istruzione formale mediante l'insegnamento linguistico
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  • Capitolo VIII - La traduzione come metodo specificamente settoriale
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  • Capitolo IX - I metodi del metodo - Sulla tecnica della traduzione
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  • Capitolo X - L'istruzione programmata nell'insegnamento del latino
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  • Capitolo XI - L'archeologia e la storia dell'arte nell'insegnamento delle lingue classiche
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  • Prospettive
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  • Appendice A
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  • Appendice B
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  • Indice delle persone
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  Código DOI: 10.1400/30332

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/30332