Scritture professionali al tempo del registro elettronico

A distanza di anni dall'introduzione del registro elettronico è parso opportuno condurre un'indagine esplorativa concentrata su tre aree: a) l'impatto sulle pratiche di scrittura manuale di docenti e alunni; b) l'impatto sulla formulazione di note disciplinari e valutazione, tenendo conto della eventuale percezione di controllo esterno e autocensura; c) le modificazioni delle relazioni tra scuola e famiglia a seguito dei mutati tempi e modalità della comunicazione. Sono stati dunque somministrati due questionari a campioni distinti di docenti e genitori delle scuole primarie, secondarie di primo e secondo grado, con l'obiettivo di rilevare percezioni, abitudini e criticità legate all'adozione del registro elettronico. Dopo aver dato conto dei risultati dell'indagine, si formulano alcune proposte tese ad incentivare la scrittura manuale e a incidere sulle relazioni tra scuola e famiglia con l'intento di migliorarle. [Testo dell'editore]

Several years after the introduction of the electronic register, it seemed appropriate to conduct an exploratory survey focusing on three areas: a) the impact on the handwriting practices of teachers and pupils; b) the impact on the drafting of disciplinary notes and assessments, taking into account any perceived external control and self-censorship; c) changes in the relationship between school and family as a result of shifts in communication patterns. Two questionnaires were therefore administered to separate samples of teachers and parents from primary, lower secondary and upper secondary schools, with the aim of identifying perceptions, habits and critical issues related to the adoption of the electronic register. After presenting the survey results, a number of proposals are put forward aimed at encouraging handwriting and influencing relations between school and family with a view to improving them. [Publisher's text]