2020 - Franco Angeli
Article
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L'approccio interculturale nella scuola: le politiche dell'Unione Europea in favore del potenziamento del ruolo e delle competenze degli insegnanti
P. 508-529
- Nella nuova società globale e pluralistica appare fondamentale fornire agliinsegnanti le necessarie competenze non soltanto per adattarsi ai continui mutamentiin atto, ma anche per ridefinire costantemente la loro funzione educativae le loro metodologie didattiche. La necessità di fornire un'effettiva formazioneinterculturale agli insegnanti è stata più volte ribadita, nel corso degliultimi decenni, sia dalle istituzioni europee sia da molti studiosi che hannoaffrontato la questione dell'educazione e dell'integrazione degli alunni immigratinelle scuole del Vecchio Continente.
- A questo proposito, particolare interesserivestono gli inviti a partecipare ai programmi europei di mobilità pergarantire a tutti gli educatori la possibilità di fare esperienze formative e disviluppo personale che li portino ad entrare in contatto diretto con altre realtàeducative e culturali e a conoscere altri punti di vista e altri modi di fare scuola. Nel presente articolo sarà posta particolare attenzione alla disamina delleRaccomandazioni, Risoluzioni e documenti vari elaborati dalle istituzioni europeein merito all'educazione interculturale e alla questione della formazioneinterculturale dei docenti. [Testo dell'editore]
- In the new global and pluralistic society, it appears essential to provideteachers with the necessary skills not only to adapt to the continuous changestaking place, but also to constantly redefine their educational function and theirteaching methodologies. The necessity of provide effective interculturaltraining to teachers has often been repeated, over the past decades, by both theeuropean institutions and by many scholars who have addressed the issue ofeducation and integration of immigrant pupils in schools of the Old Continent.
- In this regard, the invitations to participate in european of mobility programsare of particular interest to guarantee all educators the opportunity to havetraining and personal development experiences that lead them to come intodirect contact with other educational and cultural realities and to get to knowothers points of view and other ways of doing school. In this article, particularattention will be paid to the examination of the Recommendations, Resolutionsand various documents drawn up by the european institutions regardingintercultural education and the issue of intercultural teacher training. [Publisher's text]
Is part of
Education Sciences & Society : 2, 2020-
Information
ISSN: 2038-9442
KEYWORDS
- Approccio interculturale, scuola, insegnanti, competenze, allievi immigrati
- Intercultural approach, school, teachers, skills, immigrant students
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In this issue
- Pedagogia dell'oggi : le sfide del presente : percorsi di ricerca, ricchezza e pluralità dell'indagine contemporanea
- Pedagogy today : the challenges of the present, the richness and plurality of contemporary research
- Riflettere sul genere, una proposta formativa per gli insegnanti di educazione fisica
- Valorizzare le competenze genitoriali pagina dopo pagina
- Il limite, il bisogno e il desiderio
- Formatività e lavoro nella società delle macchine intelligenti
- Su alcuni nodi problematici di ambito familiare
- Insieme è meglio : riflessioni pedagogiche sul caso "Scarabò, una città per educare"
- Le employability e le soft skills per orientarsi e dirigersi nel lavoro del futuro : il contributo della pedagogia del lavoro
- L'educazione nel tempo della post-verità : pedagogia e massmedia
- Qualità dell'inclusione e didattica cooperativa : una R-A in una scuola secondaria di secondo grado pugliese
- Una violenza normale : maschilità, adolescenza, omofobia
- Changing the school through emotions : the role of reflective teachers' training
- The emotional component of teaching : areflective training experience with teachers
- Il Bullismo tra "paura fai da te" e scuola inclusiva : rotte in evoluzione
- L'inclusione come un prisma : significati e prospettive di una incursione nel catalogo OPAC del SBN.
- Ripensare il nesso tra apprendimento all'università e apprendimento al lavoro per favorire l'occupazione giovanile : una ricerca sulla formazione di mentori competenti nei percorsi di apprendistato
- Essere oggi : corporeità in movimento tra neuropedagogia e neurodidattica
- La danza come esperienza educativa sul genere : analisi critica della performance "Collective Trip: una questione di gender"
- L'educazione di genere tra teoria e prassi : itinerari di ricerca per l'infanzia
- Homeschooling e cultura prefigurativa in Italia
- Le ambivalenze del desiderio in educazione : percorsi di riflessività pedagogica
- Il dialogo tra Capability Approach e la form-azione delle competenze digitali
- Da "filologi dell'amministrazione" a "ispiratori del cambiamento" : il contributo dell'indagine pedagogica alle politiche educative
- Tecnologie digitali nei sistemi di Comunicazione Aumentativa Alternativa per allievi con Disabilità Cognitive
- Distanze globali, interdipendenze sociali e prossimità umane : dalla ricerca di relazione alle progettualità condivise
- Povertà educativa e Global Education : riflessioni per uno scenario futuro
- Quale learning per il XXI secolo?
- Fammi Capire : una ricerca tra le rappresentazioni di corpi, affettività e sessualità negli albi illustrati, per decostruire stereotipi e pregiudizi
- L'approccio interculturale nella scuola: le politiche dell'Unione Europea in favore del potenziamento del ruolo e delle competenze degli insegnanti