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Genova, Angela | Quadrelli, Isabella | Minoia, Vito

Teatro Sociale e bullismo : costruire il benessere con i/le pre-adolescenti

2023 - Franco Angeli

121-136 p.

  • Il contributo presenta i risultati di una ricerca-azione realizzata con metodologia e tecniche partecipative che ha coinvolto gli studenti di una scuola secondaria di primo grado delle Marche in un percorso di prevenzione del bullismo. L'ipotesi metodologica che ha guidato questo lavoro è che l'arte attraverso il teatro sociale possa essere uno strumento di co-costruzione di nuovi significati e nuove azioni per il contrasto alle prevaricazioni e al bullismo. Gli studenti di una classe hanno partecipato al laboratorio teatrale mettendo in scena una situazione problematica. Gli studenti di un'altra classe hanno preso parte al forum finale contribuendo con la loro partecipazione attiva a trovare soluzioni. Il gioco del teatro-forum si è rivelato uno strumento efficace per le sue capacità di ascolto e di apertura verso l'altro.
  • La "diversità" nel contesto del laboratorio è diventata un'occasione di esplorazione, secondo la lezione di Freire. Attraverso un processo di ricostruzione partecipata e di riflessione condivisa delle pratiche di bullismo è stato quindi attivato un processo di comprensione e di cambiamento nella logica di una sociologia che vuole essere pubblica. [Testo dell'editore].
  • The article presents the results of an action-research project carried out with participatory methodology and creative techniques which involved middle school students from the Marche region in a bullying prevention programme. The methodological hypothesis that guided this work is that art, through social theater, can be a tool for the co-construction of new meanings and new actions to contrast abuse among peers. The students of one class took part in the theater workshop by staging a problematic situation. The students of another class participated in the final forum contributing with their active participation to find solutions.
  • The forum-theater game proved to be an effective tool for its ability to allow students to listen and to be open to others. The "diversity" in the context of the laboratory has become an opportunity for exploration, according to Freire's lesson. Through a process of participatory reconstruction and shared reflection of bullying practices, a process of understanding and change has therefore been activated in the logic of a sociology that wants to be public. [Publisher's text].

Fa parte di

Welfare e ergonomia : IX, 1, 2023