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Orientale Caputo, Giustina | Gargiulo, Giuseppe | Buonomo, Alessio

Cosa farò da grande? : progetti, aspirazioni e prospettive degli studenti con background migratorio

2021 - Franco Angeli

157-177 p.

  • Figli del paradosso dell'integrazione (Wrench, Rea e Ouali, 1992), per gli studenti con background migratorio la scuola è il principale elemento costitutivo degli orizzonti di attesa (Jedlowski, 2017). Nonostante miglioramenti, i dati (MIUR, 2019) indicano che questi studenti hanno maggiori probabilità di fare esperienza del fenomeno di tracking. Dall'analisi di focus group condotti in alcune scuole secondarie di primo grado a Napoli, si configura la presenza del paradosso delle aspirazioni (Salikutluk, 2013). Se, da un lato, gli approcci dell'ottimismo degli immigrati e delle opportunità bloccate sembrano spiegare alte aspirazioni, dall'altro, adottando la teoria degli altri significativi, insegnanti e gruppo dei pari sembrano giocare un ruolo ambiguo.
  • In particolare, parrebbero essere le forme di esclusione più o meno intenzionali generate dalle istituzioni scolastiche (Serpieri e Grimaldi, 2013) a riverberare con più forza sulle aspirazioni, prefigurando pericolose profezie che si autoavverano (Ravecca, 2009). [Testo dell'editore].
  • Children of the integration paradox (Wrench, Rea and Ouali, 1992), for the immigrant students, school represents the most important environment in which to shape plans, aspirations and expectations (Jedlowski, 2017). Despite improvements, data (MIUR, 2019) indicate that these students are more likely to experience the tracking phenomenon. From the analysis of focus groups conducted in some secondary schools of first degree in Naples, the immigrants' aspiration paradox is configured (Salikutluk, 2013). If, on the one hand, both immigrant optimism and blocked opportunities approaches seem to explain high aspirations, on the other hand, adopting the theory of significant others, seems that teachers and the peer group play an ambiguous role. In particular, the more or less intentional forms of exclusion generated by school institutions (Serpieri and Grimaldi, 2013) seems to reverberate more strongly on aspirations, foreshadowing dangerous selffulfilling prophecies (Ravecca, 2009). [Publisher's text].

Fa parte di

Mondi migranti : 3, 2021