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Perini, Edoardo

La consulenza nel contesto scolastico : una proposta di intervento sistemico con l'uso del sociogramma

2021 - Franco Angeli

29-44 p.

  • L'autore propone un modello di intervento nell'ambito della psicologia scolastica, che si ispira all'approccio sistemicorelazionale. Attraverso l'esemplifi cazione di casi clinici, viene sottolineata l'importanza di lavorare a scuola in un'ottica preventiva. Tenendo conto delle gerarchie presenti nella scuola in cui si trova ad operare ed evitando di contrastarle, lo psicologo scolastico può utilizzare lo strumento della convocazione in un modo nuovo per la tradizione sistemicorelazionale, estendendo l'invito agli incontri a docenti e dirigente. L'autore sottolinea altresì l'importanza di utilizzare il sociogramma, un'ecomappa che integra i classici strumenti sistemici e permette di comprendere le interazioni orizzontali tra i compagni di classe, offrendo una visione "globale" sulle preferenze soggettive di ciascun alunno.
  • Lo psicologo scolastico ha così la possibilità di individuare vincoli e risorse nel gruppo dei pari ed effettuare una diagnosi della situazione di un alunno raffrontando la storia vissuta a scuola con le narrazioni che gli vengono riferite nel corso della consultazione. [Testo dell'editore].
  • Consulting in the school environment: the sociogram as a systemic intervention approach The author proposes a model of intervention in the field of school psychology, which is inspired by the systemicrelational approach. Through the exemplification of clinical cases, the importance of working at school in a preventive perspective is underlined. Taking into account the present in the school in which he operates and avoiding to contrast them, the school psychologist can use the instrument of convocation in a new way for the systemicrelational tradition, extending the invitation to meetings to the teachers and the schoolmanager. The author also underlines the importance of using the sociogram, an ecomap that integrates the classic systemic tools and allows to understand the horizontal interactions between classmates, offering a "global" vision on the subjective preferences of each pupil.
  • Thus, the school psychologist has the opportunity to identify constraints and resources in the peer group and make a diagnosis of a pupil's situation by comparing the history lived at school with the narratives reported to him during the consultation. [Publisher's text].

Fa parte di

Terapia familiare : rivista interdisciplinare di ricerca ed intervento relazionale : 126, 2, 2021