La strategia europea per il lifelong learning : un'interpretazione in termini di regimi di politica pubblica

P. 93-113

• Articoli dello stesso fascicolo (disponibili singolarmente)

  • Presentazione
  • Sguardi sull'apprendimento nella scuola e oltre
  • Asian tigers : uno sguardo alle scuole della Corea del Sud e di Singapore
  • Contro l'espansione dell'istruzione (e per la sua ridistribuzione) : il caso della riforma universitaria del 3+2.
  • Apprendere trasformando : costruire e abitare le proprie pratiche lavorative
  • La strategia europea per il lifelong learning : un'interpretazione in termini di regimi di politica pubblica
  • La valutazione delle competenze
  • Tra competenze e accountability : introduzione
  • Delle competenze
  • Misure standardizzate degli apprendimenti degli studenti : polemiche superabili in positivo
  • Testing, accountability e crescita economica : le potenzialità della valutazione per la governance dei sistemi
  • Differenziazione e governance di sistema : quale priorità per l'università italiana? : introduzione
  • Uscire dal labirinto : eccellenza e governance nelle politiche universitarie
  • Elogio della differenza
  • Un'università che serva al Paese
  • Con quali finalità diversificare l'offerta del sistema d'istruzione superiore?
  • Questioni di matching? : introduzione
  • Dai fabbisogni professionali alle competenze : un nuovo approccio per l'analisi del disallineamento tra domanda e offerta di lavoro
  • Interrogarsi su apprendimento, formazione e lavoro a partire dalla crisi
  • Riprogettare l'organizzazione e il lavoro, dare alle persone strumenti per padroneggiarli
  • Il mestiere di studente universitario : un campo per la ricerca riflessiva
  • Insegnanti e studenti a scuola di pace : l'esperienza della Scuola estiva di pace della Valmarecchia
  • L'allievo, da spettatore a protagonista : la didattica laboratoriale e l'esperienza del progetto Xké? di Torino
  • Rassegne e recensioni
  • Storie /.
  • Notizie sugli autori
  • Call for Papers 2012
• Informazioni

  Codice DOI: 10.1400/225925

  ISSN: 2039-2699

  Permalink: http://digital.casalini.it/10.1400/225925