Donne con disabilità e Progetto di vita : l'assistenza personale e il sostegno alla maternità

Le donne con disabilità affrontano numerose sfide nell'esercizio del loro diritto genitoriale, tra cui l'inaccessibilità dei servizi sanitari ginecologici e la mancanza di servizi di supporto genitoriale progettati per rispondere ai loro bisogni. Alla luce di tali considerazioni, il contributo riflette sul Progetto di Vita individuale, personalizzato e partecipato in relazione alle tipologie di sostegno che esso può offrire. In particolare, viene approfondita la figura dell'assistente personale autogestito declinandola come modalità di sostegno in grado di migliorare la qualità di vita delle madri con disabilità e di promuovere in loro processi di autodeterminazione. Le lacune presenti negli attuali servizi socio-psico-pedagogici, tuttavia, pongono la pedagogia speciale e i legislatori politici di fronte alla necessità di progettare nuove modalità di intervento e presa in carico dei genitori con disabilità. Pertanto, a conclusione del contributo vengono proposte possibili traiettorie inclusive e pedagogiche

per migliorare il sostegno alla genitorialità fornito alle persone con disabilità [Testo dell'editore]

Women with disabilities face numerous challenges in exercising their parental rights, including the inaccessibility of gynecological health services and the lack of parenting support services designed to address their specific needs. This contribution reflects on the Individual, Personalized and Participatory Life Project with attention to the types of support it can provide. Specifically, the paper examines the role of personal assistance, conceptualized as a form of support capable of improving the quality of life of mothers with disabilities and fostering their processes of self-determination. The current gaps in social, psychological, and educational services, however, confront both special pedagogy and policy makers with the necessity of designing new modes of intervention and care for parents with disabilities. Therefore, the paper concludes by proposing inclusive and pedagogical trajectories to enhance parental support for persons with disabilities. [Publisher's text]