2021 - Dykinson
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Análisis del proceso de aprendizaje y enseñanza en grados de ciencias de la salud, durante la pandemia COVID-19
P. 195-207
Forma parte de
Estrategias de adaptación metodológica y tecnológica ante la pandemia del COVID-19 en la universidad-
Información
ISBN: 9788413779973
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En el mismo volumen
- Introducción Monográfico Innovación Docente (2021)
- La transformación digital de la universidad como elemento clave en la adaptación de la Universidad de Castilla-La Mancha ante el COVID-19
- Adaptación del modelo tecnológico para docencia de la Universidad de Murcia ante la pandemia del COVID-19
- Universidad Post-COVID-19 : lecciones aprendidas y oportunidades para el cambio
- Humanizar los recursos TIC a través de una comunicación eficaz (Experiencia de una voz docente confinada)
- La Oficina U. de aprendizaje servicio como impulsora de la metodología de innovación docente aprendizaje servicio
- El Plan de Formación del Personal Docente e Investigador de la Universidad Rey Juan Carlos
- El Plan General de Innovación Educativa de la Universidad Rey Juan Carlos
- La transformación digital de la URJC en su adaptación a las nuevas necesidades docentes por la pandemia COVID-19 : acciones prioritarias y vertebradoras
- Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Artes y Humanidades en los tiempos de COVID-19
- Vídeos de animación e infografías interactivas como herramientas didácticas para la puesta en valor del patrimonio natural de Madrid en tiempos de COVID-19
- Arquitectura efímera y recursos digitales : prácticas innovadoras de modelización en el aula universitaria
- COVID-19 y aprendizaje virtual : trabajo colaborativo síncrono con Blackboard Collaborate
- Endless DollHouse Project
- Innovación docente en Ciencias de la Salud
- Adaptación de la docencia de patología médica en tiempos de coronavirus
- Análisis del proceso de aprendizaje y enseñanza en grados de ciencias de la salud, durante la pandemia COVID-19
- El uso del Flipped Classroom online como técnica de aprendizaje activo en el fomento de competencias en estudiantes de Psicología : un estudio comparativo con técnicas de aprendizaje activo presenciales
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- ¿Cómo hemos adaptado la asignatura Experimentación en Ingeniería de la Energía II ante la pandemia del COVID-19?
- Ejemplos de acciones urgentes de virtualización para desarrollo de prácticas y salidas al campo durante el confinamiento de 2020
- Elige tu propia aventura en el examen : gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)
- Generación de enunciados visualmente atractivos en preguntas de evaluación en Aula Virtual mediante imágenes y elementos multimedia
- Innovación docente para una formación integral de los futuros comunicadores
- Planificación estratégica publicitaria y de marca para la red social Menéame
- El aprendizaje a través del trabajo colaborativo en proyectos : Aprendizaje-Servicio (ApS) en el área de Publicidad
- Uso de las RRSS para salir del confinamiento : instaplan un modelo de mercado para desarrollar estrategias de comunicación
- Aprendiendo organización de eventos y ceremonias a través de la creación de sitios Web.
- Docencia virtual circular : sentido y utilidad del uso de ilustraciones y relatos radiofónicos
- El empleo de herramientas digitales para la incorporación de buenas prácticas de innovación educativa : el futuro presente
- Aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en las diferentes modalidades docentes : presencial, semipresencial y online
- Apoyando al profesor y a los estudiantes con una propuesta de modelo de gestión de turnos para clases teórico-prácticas presenciales o a distancia
- Valoración de una experiencia de enseñanza online en Educación Superior en tiempos de pandemia
- La innovación docente de base tecnológica ante su primera prueba de resistencia real
- Flipped learning : tres experiencias de implantación en los grados de Economía y ADE.
- Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC.
- Obtención del Mapa de Dificultad como resultado de la primera fase del proyecto de integración del vídeo-FAQ en Contabilidad
- La transformación de una evaluación presencial a una evaluación en línea, una evolución necesaria debido al Covid-19, en la asignatura de informática aplicada
