2022 - Dykinson
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Comparando Aula Invertida con Exposición Tradicional en la asignatura "Fundamentos de Diseño de Software"
P. 185-197
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Information
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In the same volume
- Introducción monográfico innovación docente (2022)
- Evaluar el aprendizaje para parar las inercias, para querer aprender y querer enseñar
- El desafío de la evaluación formativa en la educación superior
- Reflexiones sobre el reto de la evaluación de los alumnos en la educación superior
- La Unidad de Igualdad en la formación con perspectiva de género : estudio de caso del curso para la revisión de las guías docentes
- Cómo influyen los servicios de la universidad en la innovación docente : la unidad de atención a personas con discapacidad y necesidades educativas especiales (UAPD)
- Efecto de la evaluación continua en la asignatura de Fisiología Humana de 1º del Grado de Fisioterapia y Doble Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la URJC después del confinamiento debido a la pandemia de covid-19
- Evolución histórica comparada de las pruebas de evaluación formativas y sumativas en las asignaturas de protocolos de comunicaciones del área de Ingeniería Telemática en la ETSIT
- El proceso de evaluación en los cursos de formación del profesorado en la educación superior : un papel secundario a revisar
- ¿Qué se está investigando sobre evaluación en la educación superior española? : un mapeado científico sobre sus áreas de estudio
- El reto de la evaluación en la educación superior en las ramas de Informática y Telecomunicación
- Identificando hábitos de consumo de contenidos educativos en Aula Virtual mediante minería de procesos
- Nueva metodología docente basada en competiciones tipo Capture The Flag
- Aula Invertida combinada con Puzle de Aronson en diferentes modalidades deaprendizaje
- Comparando Aula Invertida con Exposición Tradicional en la asignatura "Fundamentos de Diseño de Software"
- Aplicación de técnicas DBER a la docencia de la primera asignatura de programación de computadoras utilizando como material docente placas micro:bit y robots GiggleBot, y como metodologías docentes PBL y Gamificación
- Introducción : innovación docente en ciencias, ingeniería y arquitectura
- Evaluando a los estudiantes preguntándoles si saben lo que saben
- TANQALI "Come, Acierta, Escapa" : escape room educativo coordinado entre asignaturas del Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
- Uso del entorno Easy Java Simulations para la evaluación de contenidos en asignaturas de la rama de Ingeniería Industrial
- Desarrollo y evaluación de competencias de manera activa a través del proyecto de Aprendizaje-Servicio : "Alimentarse no tiene desperdicio. Frutas y Verduras : Todo por ganar y nada que perder"
- La Inclusión de la Gamificación en las prácticas de laboratorio de Asignaturas de Química en la Universidad empleando la herramienta Genially
- Recortable arquitectónico : una práctica experimental frente a la evaluación tradicional
- Sinergias en aplicación de Aula Invertida y Gamificación como elementos de mejora del rendimiento académico
- Utilización de pruebas encadenadas como complemento y mejora del sistema de evaluación a través de la "Gamificación"
- Innovación docente en ciencias de la salud
- Evaluación de las prácticas clínicas del grado en fisioterapia de la Universidad Rey Juan Carlos en época CoVID
- Valoraciones generales del tutor en el prácticum de fisioterapia : entre la realidad y el deseo en el desempeño de la acción tutorial en época COVID'21
- Discapacidad auditiva en el Aula : repercusión docente y discente del uso de la mascarilla en tiempos de CoVID
- Adquisición de competencias emocionales y sociales en estudiantes de Psicología y Criminología mediante la metodología Flipped Classroom
- TikTok y Reels como medio para la evaluación en la educación superior
- ¿Cómo optimizar el proceso de adquisición de competencias? : análisis de un cambio de metodología en los resultados de evaluación
- Mejora de la capacidad de organización y planificación de la información en el alumnado de terapia ocupacional a través de la incorporación de la herramienta educativa visual thinking
- Introducción
- Nuevas prácticas innovadoras basadas en Serious Game en la asignatura de Informática Aplicada : the zombie world
- Transformación virtual derivada de la pandemia del COVID-19 : hacia la consolidación de la docencia universitaria híbrida en materia contable
- SIN : el seguimiento sistemático de la actualidad en Dirección de Empresas
- Evaluar para aprender : autoevaluación y evaluación por pares en asignaturas de corte cuantitativo a través de un taller virtual
- El aula : escenario para un elevator pitch
- Efectividad del Aprendizaje Invertido en el rendimiento académico universitario aplicado en asignaturas del Área de Comercialización e Investigación de Mercados
- De evaluación sumativa a evaluación formativa en la asignatura Computer Science Applied to Corporations
- Formas de innovar en la docencia universitaria : reflexiones sobre la enseñanza de las titulaciones de Comunicación, Artes y Humanidades, y Educación
- Práctica formativa de exposición oral académica en grupo realizada en un entorno virtual de aprendizaje
- Sobre la condición transversal y multidisciplinar de la Expresión Gráfica en los estudios de Bellas Artes : El libro de artista como formato para las memorias de los proyectos finales
- Del boceto ornamental al museo virtual : prácticas desde la Historia del arte para alumnos universitarios de Diseño
- La entrevista focalizada como metodología docente para el aprendizaje activo y para la relación con el ámbito laboral
- "Learning by doing" para la capacitación de los estudiantes universitarios basado en Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos mediados por TIC.
- Propuesta de modelo de evaluación continua usando Wooclap en clases en línea de los Grados de Educación e Informática de la Universidad Rey Juan Carlos
- Eureka : arte, ciencia, aprendizaje y evaluación en la formación del profesorado a través de la creación de cuentos con valores
