2000 - CLUEB
Chapter
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Come e quanto insegnare scienze
P. [1-4] [4]
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Information
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In the same volume
- Le ragioni del convegno
- Questione scuola: meno ideologismi, più tensione ideale
- Formazione degli insegnanti in Italia: gli aspetti istituzionali
- Formazione degli insegnanti in Europa: alcune tesi centrali
- Insegnanti e mondo del lavoro
- L'immagine pubblica dell'insegnante
- Profili professionali e culturali
- Caratteristiche della professionalità docente
- Una storia da scrivere
- La formazione universitaria dei docenti: breve resoconto di una lunga storia
- L'impegno degli Atenei
- Che cosa l'Università può e deve fare per la riforma della scuola
- Come modificare i curricoli universitari
- Perché insegnare non sia più solo una dote naturale
- Il ruolo della psicologia per costruire il saper fare dell'insegnante
- La pedagogia generale e la formazione degli insegnanti
- La didattica, crocevia della formazione iniziale degli insegnanti
- Il contributo delle discipline empirico-sperimentali nella formazione degli insegnanti
- Quantità e qualità nella valutazione: un problema cruciale nella formazione degli insegnanti
- Come e quanto insegnare scienze
- Storia e didattica della storia nel corso di laurea per insegnanti elementari
- Alcune questioni nodali del curricolo per la formazione degli insegnanti
- La proposta della competenza, la lezione della coerenza
- Due filoni, un unico impegno
- Pubblicazioni di MArio Gattulo sulla formazione universitaria degli insegnanti
- Post-fazione
- Appendice - Provvedimenti legislativi e documenti programmatici
- Elenco autori
