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Laurora, Vincenza

Scenari e metafore della formazione

2023 - Franco Angeli

55-72 p.

  • Il lavoro racconta l'esperienza di un intero anno formativo, il 2022, con lo scopo di cogliere la linea di sviluppo psichico che gli allievi seguono per maturare capacità di ascolto psicoanalitico, contenimento e trasformazione dell'esperienza emozionale con l'Altro. Parte dalla descrizione dell'evento scientifico inaugurale in cui la SIPP accoglie i nuovi allievi per poi spostarsi sugli scenari delle giornate conclusive in ciascuna delle tre sedi. In questo secondo momento collegiale, sono gli allievi, per gruppoclasse, a raccontare la loro esperienza di apprendimento attraverso un loro scritto. Al centro del lavoro vi è la riflessione sulle metafore che gli allievi anno dopo anno producono per rappresentare sia il cammino che hanno compiuto che le condizioni didattiche che ne favoriscono lo sviluppo.
  • Emerge una linea di sviluppo processuale nella formazione che parte dal radicamento nel gruppoclasse, guadagna spazi gruppali transizionali per il libero gioco tra le loro individualità, per approdare alla fine del quadriennio alla conquista di uno stile di lavoro personale e ad una capacità di relazione dialogante. L'esperienza della conclusione lascia intravedere la maturazione dei processi identificatori profondi alle figure formative che alimentano sotterraneamente e con discrezione il processo di crescita. [Testo dell'editore].
  • The study is focused on the experience of a full training year (2022) and aims to understand the psychic evolution of the students that allow them to raise their ability to listen, contain and transform the emotional experience with the Other. The study starts from the Kickoff Scientific Event in which SIPP welcomes new students going through the final days scenarios in each of three headquarters. In this second collegial Event, the students, organized by classgroups, tell their experience through a paper. At the center of the study, there is a reflection on the metaphors that the students produce year after year to represent both the journey they have made and the formative conditions that favor their development.
  • A precise development line emerges along the training process: rooting in the groupclass at beginning, then gaining transitional group spaces for free play between their individualities, to reach at the end of the four year term a personal work style and the ability to set a dialogic relationship. The end of experience makes us see how the deep identifying processes with training figures raise and feed, discreetly, the growth process of the students. [Publisher's text].

Ist Teil von

Psicoterapia psicoanalitica : 1, 2023