Prólogo

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  DOI: 10.1400/141014

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  • Prólogo
  • Lo que quiero decir
  • El asunto
  • Cuidar la presentación y divulgación de lo nuevo
  • Las palabras sí son importantes
  • El primer texto Magna Charta Universitatum es un buen faro, que luego se deteriora
  • Declaración de La Sorbona 1998
  • De la universidad clásica a una universidad emprendedora
  • De universidad a estudios superiores
  • La Declaración de Bolonia 1999
  • La deriva del lenguaje TUNING, 2003
  • Evolución semántica de los documentos
  • De especular a construir
  • Cuidar la presentación y divulgación de lo nuevo
  • El cambio
  • Razón de ser del esperanto universitario propuesto
  • La convergencia de Bolonia y la autonomía académica
  • De una sociedad C a otra socieda C, en este 2005, año del recuerdo de la c² de la ecuación de Einstein (E=m x c²)
  • ¿Nacidos pra producir?
  • La universidad pretendió ciudadanos libres
  • Y en esto estamos, cuando aparecen, gran ocurrencia, los ECTS
  • La cuarta revolución industrial y el pensamiento único del capitalismo
  • No oposición a mejorar
  • Hablar de ser competentes para la competitivad es quedarse en algo muy viejo y desfasado
  • La universidad educa
  • Hablando de desarrollo sustentable, aprender a explotar para destruir
  • Sí amar a la universidad y comprometerse con la sociedad
  • Sí hacer de la universidad más ayuntamiento de personas que se educan
  • ¿Nacidos para expandir el espíritu o para ser competentes?
  • De la universidad educadora a la enseñanza superior robótica
  • El factor humano más crítico no es el profesorado, ni los gestores
  • Lo son unos alumnos y una sociedad entusiasmada por crecer y potenciarse
  • Aprender competencias o aprender inteligencias (estética, ética, afectiva)
  • El alumno aprende ¿dónde mejor que en el ejemplo magisterial de una buena clase, de una buena lectio?
  • La 4ª revolución industrial
  • Todo en nombre de la calidad
  • A modo de resumen
  • Apéndice
  • Apéndice
  • Apéndice
  • Apéndice
  • Apéndice
  • Bibliografía