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Muscarà, Marinella | Romano, Alessandro

Pensarsi professionista : esperienze narrative riflessive e ricognitive tra alcuni insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria

2023 - Franco Angeli

59-69 p.

  • Il contributo propone una riflessione sul profilo professionale del docente in Italia e individua nella prospettiva bio-sistemica un'opportunità euristica per svelare - attraverso pratiche narrative - gli esiti dei processi di auto-rappresentazione da parte degli insegnanti. I cambiamenti socio-culturali, la variabilità normativa che caratterizza la scuola, le nuove strategie e proposte didattiche pongono i docenti dinanzi alla necessità di misurarsi direttamente con le pratiche riflessive per confermarsi nel ruolo. A partire dagli esiti di un'esplorativa indagine qualitativa su un campione di insegnanti delle scuole siciliane, il contributo propone alcune considerazioni sull'autobiografia come strumento formativo e auto-riflessivo che favorisce la ricognizione delle competenze possedute e sostiene il personale senso di auto-efficacia. [Testo dell'editore].
  • The contribution proposes a reflection on the professional profile of the teacher in Italy and identifies in the bio-systemic perspective a heuristic opportunity to reveal - through narrative practices - the outcomes of self-representation processes by teachers. Socio-cultural changes, the normative variability that characterizes schools, and new teaching strategies and proposals confront teachers with the need to measure themselves directly against reflexive practices in order to confirm themselves in the role. Beginning with the outcomes of an exploratory qualitative survey of a sample of teachers in Sicilian schools, the contribution proposes some considerations on autobiography as a formative and self-reflective tool that fosters the reconnaissance of skills possessed and supports the personal sense of self-efficacy. [Publisher's text].

Fa parte di

Educational reflective practices : 1, 2023