Utilizzo di dispositivi digitali in bambini con autismo : stato dell'arte e indagine conoscitiva

Le nuove generazioni crescono in un mondo sempre più digitale, in cui strumenti tecnologici e ambienti virtuali sono ormai parte integrante della quotidianità. Questa realtà digitale ha un impatto su tutte le famiglie, incluse quelle di bambini e ragazzi con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD). Il presente studio esplora l'utilizzo dei dispositivi digitali, in particolare tablet e smartphone, da parte di bambini e adolescenti con ASD, attraverso un'analisi della letteratura esistente e un'indagine condotta su un ampio campione di soggetti italiani. Si sono volute indagare le implicazioni e le problematiche legate all'uso di questi strumenti tramite un questionario online somministrato ai genitori. I risultati evidenziano una prevalenza significativa nell'utilizzo di device tra i bambini con ASD, con il 94,5% dei partecipanti che fa uso di almeno un dispositivo. Nonostante i benefici riscontrati in letteratura, i genitori hanno segnalato diverse criticità come la dipendenza dai dispositivi, l'isolamento

sociale e i problemi comportamentali. La relazione tra tempo di utilizzo e problematiche emerse suggerisce la necessità di un approccio equilibrato e monitorato nell'uso delle tecnologie al fine di massimizzare i benefici educativi e terapeutici, minimizzando i rischi associati. A tal proposito si sottolinea quindi l'importanza di sviluppare linee guida per l'uso dei dispositivi nei bambini con ASD. [Testo dell'editore]

New generations are growing up in an increasingly digital world, where technological devices and virtual environments are a part of everyday life. This digital reality impacts all families, including those of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD). The present study investigates the use of digital devices, particularly tablets and smartphones, by children and adolescents with ASD through an analysis of the current literature and a survey conducted on a large sample of Italian subjects. We aimed to explore the implications and challenges related to the use of these tools through an online questionnaire administered to parents. The results showed a significant prevalence of device use among children with ASD, with 94.5% of participants using at least one device. Despite the benefits reported in the literature, parents noted several critical issues, such as device dependence, social isolation, and behavioral problems. The relationship between the time of use and these problems suggests the

importance of a well-balanced and supervised approach to technology use to maximize both educational and therapeutic benefits while minimizing associated risks. In this regard, we emphasize the significance of developing guidelines for the use of digital devices by children with ASD. [Publisher's Text]