2023 - Franco Angeli
Artículo
Digital Version
Il ruolo del coordinamento pedagogico territoriale nel supportare la consapevolezza per costruire il sistema integrato 0-6 : il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto In-TRANS
37-56 p.
- Le pratiche di natura riflessiva si sono recentemente affermate quali strumento per sostenere lo sviluppo professionale dei professionisti dell'educazione in chiave trasformativa. La riflessività rappresenta un importante dispositivo per supportare processi di cambiamento e di riforma attraverso la partecipazione, laddove la dimensione critica diviene la leva centrale per leggere, decostruire e ristrutturare la realtà, favorendo la possibilità di (ri)immaginare l'azione educativa al di là delle pratiche consolidate.
- Il presente contributo indaga il contributo potenziale che gli approcci di ricerca azione per lo sviluppo professionale potrebbero offrire all'attuazione sul campo della di riforma del settore dei servizi e delle scuole destinate all'infanzia oggi in atto, a seguito dell'emanazione della legge 107/2015, favorendo la creazione di comunità di apprendimento interprofessionali che supportino la contaminazione istituzionale tra i servizi per l'infanzia destinati ai bambini da 0 a 3 anni e quelli per i bambini 3 a 6 nel settore dell'infanzia. [Testo dell'editore].
- Reflective practices have recently gained ground as a tool for sustaining the continuing professional development of educational professionals in a transformative perspective. Reflexivity represents an important device for supporting processes of change and reform through participation, whereby the critical dimension becomes the central lever for reading, deconstructing and restructuring reality, thus opening possibilities for (re)envisaging educational action beyond entrenched practice. The present article investigates the potential contribution that action-research-for-professional-development (ricerca-formazione) approaches could give to the grassroot implementation of the reform on the integrated 0-6 system in Italy (Law 107/2015; Law Decree 65/2017) by fostering the creation of inter-professional learning communities which support cross-cultural fertilization between 0-3 and 3-6 services within the ECEC sector. [Publisher's text].
Forma parte de
Educational reflective practices : 2, 2023-
Información
Código DOI: 10.3280/erp2-2023oa15903
ISSN: 2279-9605
KEYWORDS
- coordinamento pedagogico territoriale, leadership distribuita, sistema integrato 06, pratiche riflessive, ricercaformazione
- territorial pedagogical coordination, distributed leadership, integrated 06 system, reflective practices, trainingresearch
-
En el mismo archivo
- Il valore della riflessività nel lavoro educativo, a partire dall'intreccio fra gesti e saperi professionali
- Le discipline umanistiche e la riflessività : un connubio felice dalla scuola alla sanità
- Il ruolo del coordinamento pedagogico territoriale nel supportare la consapevolezza per costruire il sistema integrato 0-6 : il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto In-TRANS
- The sound of silence : il potenziale inclusivo del silenzio
- Ricerca-formazione nel Service e-Learning : significare l'esperienza attraverso la scrittura riflessiva e immaginativa in rete
- Not cognitive skills for master students : reflective practice and pedagogical reflections
- Il "PF" : sperimentazione di uno strumento per sostenere le competenze riflessive e metacognitive di studenti e studentesse all'università, in ottica inclusiva
- La formazione nel lavoro in prospettiva socio-materiale : studio di un modello ecosistemico
- La bottega degli apprendimenti : tra multiculturalizzazione del lavoro, arene trasformative e ricerca educativa
- Freire in pratica: il "Centro popular de cultura e desenvolvimento"
- La formazione dei docenti attraverso il Reflective Practice-Based Learning
- Educare alla riflessività : il contributo dell'arte e della filosofia
- Tecnologie, auto-apprendimento e riflessività per la formazione iniziale degli insegnanti
- Il docente come professionista riflessivo : differenze nell'autopercezione della riflessività fra docenti specializzati nel sostegno e docenti su posto comune
- The challenges of special pedagogy in inclusion processes
- Autori