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Justicia-Arráez, Ana, editor | Alba, Guadalupe, editor | Benavides-Nieto, Alicia, editor | Álvarez-Bernardo, Gloria, editor

Investigaciones y avances en el estudio social y psicoeducativo de las familias diversas

2020 - Dykinson

247 p.

  • La primera parte de este libro se abre con un trabajo de Asunción Romero López y Emilio Crisol Moya que incide precisamente en la dificultad de encapsular el concepto de familia en una única definición, conclusión a la que llegan después de una exhaustiva revisión bibliográfica. El siguiente capítulo explora la familia desde una perspectiva intergeneracional y cómo el rol de los abuelos y abuelas se redefine constantemente en la sociedad actual. Las profesoras Inmaculada Montero García e Inés Muñoz Galiano resaltan el aporte educativo, emocional, cultural y económico que emana de la ampliación del concepto de familia hacia una dimensión más extensiva.
  • M.ª Dolores Justicia Díaz, Guadalupe Alba Corredor y Ana Justicia Arráez se detienen en las familias reconstituidas emergentes tras un proceso de divorcio. Se hace un análisis muy interesante de las diadas relacionales y los retos a los que deben hacer frente en aras del bienestar de todas las partes. El cuarto capítulo también reflexiona sobre la familia reconstituida pero con un foco más directo en las dificultades que definen su estructura heterogénea y las estrategias disponibles para alcanzar el éxito. Asimismo, las docentes Beatriz Triana Pérez y Sonia Plasencia Carrillo ahondan sobre las creencias que se asocian a las figuras del padrastro y madrastra y qué rol tienen en el modelo familiar que nace tras la edificación de una nueva pareja.
  • El último estudio de esta parte se concentra en las familias monoparentales y específicamente en aquellas mujeres que han decidido tener hijos sin pareja. Las autoras, María del Mar González Rodríguez, Marta Díez López y Beatriz Morgado Camacho, se detienen tanto en las características y experiencias de las madres como en los perfiles psicológicos de les hijes. El segundo bloque recoge cuatro investigaciones sobre la diversidad familiar. El apartado se abre con un estudio de Alicia Benavides-Nieto y María Fernández Cabezas donde se hace un examen sistemático de programas de intervención eficaces que se han destinado a familias monomarentales y monoparentales sobrevenidas.
  • Otro trabajo explora cómo el criterio de la edad es tenido en cuenta cuando hay que decidir el sistema de convivencia familiar que más favorece a los menores tras un divorcio. Las autoras (Guadalupe Alba Corredor, Ana Justicia Arráez, Ainhoa Guridi Blanco y M.ª Dolores Justicia Díaz) analizan 112 sentencias de guarda y custodia exclusiva y compartida para concluir que la edad es un factor influyente en las custodias compartidas a pesar de que el criterio de edad apenas se menciona en los peritajes psicológicos. Los dos siguientes capítulos condensan diferentes aproximaciones a las familias homoparentales. Fiona Tasker y Jorge Gato añaden una nueva línea de investigación a los estudios existentes que denominan familias autodefinidas con el fin de deconstruir paradigmas cisheteronormativos.
  • Por otro lado, el capítulo de Dolores Frías-Navarro, Marcos Pascual-Soler, Alejandra Victoria Sánchez y Jaime Barrientos-Delgado ilustra cómo las personas LGBT+ perciben la crianza dejando evidencia de una homofobia parental latente fruto de la sociedad heteronormativa en la que tienen que desarrollar la labor educadora.La última sección comprende cuatro trabajos estrechamente relacionados con el ámbito educativo. Así, José Miguel Giménez Lozano y Francisco Manuel Morales Rodríguez hacen un repaso bibliográfico de las nuevas estructuras familiares. Los resultados demuestran que la inclusión de la diversidad familiar en la escuela aumenta el espacio colaborativo entre docentes y familias y repercute en una mejor comprensión de las estructuras familiares.
  • El capítulo firmado por Ana Belén García-Berbén, Mercedes Molina-Moreno, Gloria Álvarez-Bernardo y Adrián Lara-Garrido sintetiza los resultados de un proyecto de aprendizaje-servicio que, bajo el título ¿Con quién vivo?, se proponía formar y sensibilizar en materia de diversidad familiar al futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Granada. Los resultados dejan patente la necesidad de formar tanto a generaciones en formación como a docentes en ejercicio para que se dé una diversidad familiar integrada en las aulas. Otro trabajo que indaga sobre la diversidad familiar es el de Beatriz Morgado Camacho, Bárbara Lorence Lara y Javier Pérez Padilla.
  • Elles se centran en las ideas que estudiantes universitarios del Grado en Educación Primaria tienen acerca de los diferentes modelos familiares. Los resultados evidencian una vez más la urgencia de formar a les futures docentes en esta materia.El libro se cierra con el estudio realizado por Ana Belén García-Berbén, Gloria Álvarez-Bernardo y Daniel González García. Éste ofrece la visión que el alumnado en formación del Grado en Educación Infantil tiene sobre la diversidad familiar. El equipo investigador concluye que la inclinación política y el sentimiento religioso pueden estar vinculados con la percepción de estructuras familiares plurales. Esta obra es un ejemplo maravilloso de esa polifonía familiar a la que aludíamos en las primeras líneas de este prólogo. La musicalidad de cada hogar es única e irrepetible y por ello tenemos que tener los oídos muy abiertos para apreciar los matices de su genialidad. [Texto de la editorial]
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