2022 - Dykinson
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Desarrollo de la competencia del pensamiento reflexivo en el grado de maestro/a de educación infantil
P. 185-194
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Information
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In the same volume
- Prólogo
- La metamorfosis como necesidad : el sitema educativo en el entramado social
- Diseño y desarrollo del currículum para el siglo XXI : nuevos retos y desafíos
- One less brick in the wall : desmontar las fronteras de la institución educativa
- Multiculturalismo en el sistema educativo y en las aulas
- La práctica pedagógica de la escuela de Barbiana analizada desde la teoría de Basil Bernstein
- La representación ideológica del conflicto escolar en un programa postelevisivo : análisis crítico desde una semiótica de la cultura
- ¿Cómo educar a los muchachos - sin desertar en el intento? : de los límites de la realidad a la fantasía de la identidad
- Análisis comparativo de prácticas inclusivas en España e Inglaterra
- El trabajo cooperativo como herramienta para la inclusión del alumnado : con diversidad funcional
- La mujer y la niña en el espectro del autismo : el rol del profesorado en su detección
- La inclusión en Europa : dos países, dos modelos
- Las dimensiones conceptual y cognitiva en imagen y sonido : el diseño curricular por aprendizaje basado en proyectos
- Liderazgo distribuido en las escuelas : la relevancia del contexto
- El proyecto explora conmigo donde vivimos : una posibilidad para conocer y reconocerse en el contexto de vida a partir del relato
- Necesidades educativas y respuesta innovadora en el Ande peruano en tiempo de pandemia
- Pandemia e invisibilidad social en la infancia
- Desarrollo de la competencia del pensamiento reflexivo en el grado de maestro/a de educación infantil
- Activismo académico : una reflexión decolonial del lugar de enunciación : en la docencia universitaria
- Definiendo el rol docente en la actualidad : ¿Normativa o realidad?
- La formación inicial de los docentes y la utilización de las películas del cine : como herramienta de enseñanza-aprendizaje : «el club de los poetas muertos»
- Análisis de la inclusión y diversidad en las competencias de titulaciones de educación : un estudio comparado entre universidades
