2022 - Dykinson
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Dominio afectivo para la enseñanza : ¿qué lo hace especial?
P. 193-206
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Information
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In the same volume
- Prefacio
- Pensar los conocimientos matemáticos de los profesores en relación con su trabajo matemático
- MTSK y comunidad de práctica : rasgos de la trayectoria académica de Pepe Carrillo
- El modelo MTSK : antecedentes y estructura
- Conocimiento de los temas
- Conocimiento de la estructura de las matemáticas
- El conocimiento de la práctica matemática
- Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas
- Conocimiento de las características del aprendizaje matemático
- El conocimiento de los estándares de aprendizaje de las matemáticas
- Las creencias y su papel en la determinación de relaciones entre elementos del conocimiento especializado del profesor de matemáticas
- Conocimiento especializado del profesor que enseña álgebra
- Conocimiento especializado de las fracciones
- Definir y clasificar cuadriláteros en situaciones hipotéticas de enseñanza : ¿qué conocimientos especializados comunican futuros profesores?
- El conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre funciones
- Enfoque subjetivo de la probabilidad en el conocimiento especializado de profesores de matemática en formación
- Dominio afectivo para la enseñanza : ¿qué lo hace especial?
- MTSK en la formación inicial del profesorado de primaria
- El papel de mtsk en el desarrollo profesional del profesor
- El modelo MTSK desde la perspectiva del profesor de educación infantil : foco en el dominio matemático
- Relacionando referentes teóricos : MTSK y análisis didáctico
- Avances en la relación entre MTSK y espacios de trabajo matemático
- El conocimiento interpetativo en el contexto de la medición
- El modelo MTSK y el análisis de programas formativos
- Producción MTSK en la web of science hasta 2020 : focos, abordajes, aporte complementares y alcances
- Una mirada crítica al MTSK
- Prospectiva de la investigación con MTSK
