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Dettore, Davide | Baroncelli, Letizia | Antonelli, Paolo

Il bullismo omofobico nelle scuole toscane : un'indagine empirica sulla valutazione degli insegnanti

2019 - Franco Angeli

51-70 p.

  • La presente ricerca ha esplorato come gli insegnanti valutano il bullismo omofobico a scuola, in termini di: frequenza osservata dei comportamenti omofobici; strategie adottate per fronteggiare tale fenomeno e come gli atteggiamenti omofobici possano influenzare l'individuazione del fenomeno e delle strategie per contrastarlo. I partecipanti (142 insegnanti; 61 della primaria, 34 della secondaria di primo grado e 47 della secondaria di secondo grado) hanno completato un questionario autosomministrato composto da tre strumenti: il Questionario di indagine sul bullismo omofobico per insegnanti (QBO/I); l'Handling Bullying Questionnaire (HBQ) e il Modern Homophobia Scale (MHS).
  • In linea con la letteratura gli insegnanti di tutti e tre i gruppi affermano di assistere in media a episodi di bullismo omofobico verbale e raramente a quello fisico, in misura maggiori nei confronti dei gay piuttosto che delle lesbiche. I docenti della primaria tendono ad utilizzare come strategia maggiore quella di punire il bullo, mentre i docenti della secondaria di secondo grado tendono a comunicare e confrontarsi con il perpetratore. Inoltre, avere minor atteggiamenti omofobi è legato ad un maggior uso della strategia di "Lavoro con la vittima" e nel caso del bullismo omofobico fisico anche di "Lavoro con il bullo". Non sono emerse correlazioni significative tra l'avere atteggiamenti omofobici e la frequenza di osservazione dei comportamenti di bullismo omofobico. [Testo dell'editore]
  • The research "Homophobic bullying in Tuscan schools: an empiric study on teachers' evaluation" explored how teachers evaluate homophobic bullying at school, in terms of observed frequency of homophobic behaviours; strategies to tackle this phenomenon and influence of homophobic attitudes. 142 teachers completed a self-administered questionnaire consisting of three tools: The Homophobic Teacher Bullying Questionnaire; Handling Bullying Questionnaire, and Modern Homophobia Scale. The teachers report episodes of verbal homophobic bullying and rarely to the physical one, more in relation gay rather than lesbian persons. Teachers in primary school tend to use as a major strategy to punish bullies, while secondary school teachers tend to communicate with the bully.
  • Moreover, having less homophobic attitudes is linked to a greater use of the strategy of "Working with the victim" and in the case of homophobic physical bullying also of "Working with the bully". There were no significant correlations between having homophobic attitudes and the observed frequency of homophobic bullying behaviour. [Publisher's text]

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Rivista di sessuologia clinica : 1, 2019