La transversalidad como enfoque didáctico : enseñar y aprender a través de conocimientos específicos

P. 203-212

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  • Introducció
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  • Introducción
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  • Introduction
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  • La didáctica de las ciencias sociales y sus retos
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  • La evolución de paradigmas y perspectivas en la investigación : el caso de la didáctica de las matemáticas
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  • Competencias : ¿más burocracia o un constructo útil?
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  • Describir la actividad docente : un punto de vista didáctico para comprender el trabajo del profesor en el aula
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  • Intervenció, innovació i investigació : una relació necessària per a les didàctiques
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  • Investigación y formación docente : dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesional
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  • Les questions de transposition au coeur du champ de recherche de la didactique comparée
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  • Hacia una definición de las Didácticas comparadas en un panorama sin fronteras
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  • Espacios intermedios como lugares de encuentro
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  • Un proyecto centrado en conciertos didácticos escolares en Granada
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  • La transversalidad como enfoque didáctico : enseñar y aprender a través de conocimientos específicos
  • Educación artística y transversalidad
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  • Aprendiendo desde la colaboración en la universidad : ¿La utopía hecha realidad?
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  • Comunidades educativas, de aprendizaje y aprendizaje cooperativo : puntos comunes y divergencias
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  • A la recherche d'une didactique des savoirs professionnels
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  • El profesor de lengua de secundaria en un contexto multilingüe, : ¿qué saberes necesita?
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  • Dos formas de introducción tecnológica en la didáctica de la lengua
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  • Fonctions et problématiques de l'introduction des TIC dans les didactiques disciplinaires
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  • Una educación musical por la diversidad y para la integración cultural
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  • Las didácticas específicas y su aportación a la integración intercultural : el caso de la educación física
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  • El aprendizaje reflexivo y colaborativo : hacia el desarrollo significativo de las competencias docentes
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  • Entre la práctica reflexiva y la investigación educativa : hacia un nuevo perfil profesional
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  • Reflexiones sobre algunos problemas existentes en la investigación en la didáctica de las ciencias experimentales
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  • Descripción visual de las Metodologías Artísticas de Investigación en Educación
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  • Formación del profesorado de secundaria : la experiencia de la UAB.
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  • Les didactiques des disciplines : entre logiques disciplinaire et professionnelle : réflexions à partir de l'histoire de la formation des enseignants du secondaire à Genève
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  • L'activitat docent des d'un punt de vista didàctic
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  • Analyse didactique de l'action du professeur
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  DOI: 10.1400/242915

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.1400/242915