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Antonietti, Alessandro | Andolfi, Valentina Rita | Giorgetti, Marisa

La scelta scolastica dei ragazzi con disturbo specifico dell'apprendimento : consapevolezze e rappresentazioni dei genitori

2015 - Franco Angeli

P. 601-627 p.

  • Ancora relativamente limitata è l'attenzione sui fattori di scelta e di progettazione scolastica e professionale di soggetti con Disturbo Specifico d'Apprendimento (DSA). Lo studio si è proposto di analizzare il punto di vista dei genitori di studenti con DSA per indagare: il ruolo del genitore e delle sue risorse personali per fronteggiare il DSA del figlio; le rappresentazioni del genitore nei confronti delle competenze e dell'autoefficacia attribuita al figlio; le aspettative del genitore verso la scelta del futuro formativo e lavorativo per il proprio figlio e verso le azioni e le strategie per orientare la scelta della scuola. Hanno preso parte allo studio 155 genitori di ragazzi con certificazione di DSA frequentanti la scuola secondaria di secondo grado che hanno compilato un questionario volto a indagare gli aspetti summenzionati attraverso domande con risposta su scala Likert. È emerso che i genitori hanno una strategia di coping che reagisce alla criticità del DSA impegnandosi nell'attivare fattori.
  • protettivi nei confronti del figlio. Il genitore percepisce e riconosce al figlio risorse interne di determinazione e perseveranza per raggiungere gli obiettivi e superare le difficoltà. Alla scuola il genitore chiede un progetto formativo orientato allo sviluppo del figlio e al suo benessere, oltre che sensibilità e professionalità dei docenti in materia di DSA. Infine i genitori credono che il futuro professionale del proprio figlio sia da attribuirsi soprattutto all'impegno e alla capacità di adattarsi e non scoraggiarsi.

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Ricerche di psicologia : 4, 2015