Parlare con franchezza : un impegno per il dialogo educativo contemporaneo

P. 75-84

• Artikel aus derselben Ausgabe (einzeln erhältlich)

  • Abstracts
  • Introduzione
  • La centralità del dialogo: tra ieri, oggi e... domani
  • Una educación integradora basada en el 'cuidado' frente al neoliberalismo y los retos eco-sociales : pensar la Bildung en el contexto de la Carta de la Tierra
  • Nel vuoto dei tempi ultimi - il Polyhistor Hermann Broch
  • L'incontro e il dialogo in politica : riflessioni pedagogiche
  • Dialettiche per una risemantizzazione della categoria pedagogica di "formazione umana"
  • Parlare con franchezza : un impegno per il dialogo educativo contemporaneo
  • Quando il dialogo diviene "vita"... Edda Ducci e il senso edificante della parola
  • L'ermeneutica del linguaggio in Martin Heidegger : prolegomeni per una Umbildung dell'ambiente relazionale (Mit-Welt)
  • In dialogo con il mondo : la persona nel pensiero di Romano Guardini
  • Il principio dialogico nella filosofia paidetica di Guido Calogero
  • The "liberated" word as an "instrument of liberation" : the contribution of Mario Lodi
  • Ontologia ed Etica della parola : dispositivi della soggettivazione psicopedagogica di indirizzo lacaniano
  • Sulle orme del Critone : le potenzialità del dialogo in prospettiva paideutica
  • La negazione del pensiero dialogico nella dittatura fascista : il successo de Il primo e de Il secondo libro del fascista (1938-1939)
  • Maieutica e post-verità : la funzione euristica del dialogo socratico nella didattica costruttivista
  • Dialogare, una forma letteraria e una sfida educativa
  • Algoritmi come oracoli? : imparare a riconoscere l'ibridità dei sistemi socio-tecnici e sottoporli al controllo pubblico
  • Francesco Magni : l'università e il rilancio della formazione terziaria : nuovi paradigmi culturali, Studium, Roma 2023
  • Alessandra Altamura, Servizi per l'infanzia 0-6 : principi pedagogici e prospettive educative di un sistema in divenire, ETS, Pisa 2022
• Informationen

  ISBN: 9788828405849

  ISSN: 2612-6540

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