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Rathod, Paresh | Kämppi, Pasi

The shifting paradigm of onlife learning in European higher education institutes (HEIs) : a case of working-life competence development best practices

2023 - Eurilink

P. 91-120

  • The digital transformations bring opportunities and challenges in modern societies, especially profound impact on the European higher education institutes (HEIs). Digital technologies and online learning are becoming increasingly common after the recent COVID-19 phenomenon. The continued digital technologies adoption in human lives has led to the emergence of a new approach to learning called onlife learning. Onlife learning emphasises the integration of formal and informal learning, using technology for lifelong learning, and the need for new skills and competencies. In HE, onlife learning is becoming more prevalent, however, there is no one-size-fits-all approach to training and skills development.
  • The key competencies for onlife learning include digital literacy, critical thinking, and self-directed learning. These competencies can be developed through various approaches, including experiential learning, blended learning, problem solutions and online learning. The technologies play an important role in onlife learning. It is essential to support learners in developing their digital skills. This includes providing access and usage training to appropriate technologies, which is especially important to create opportunities for learners to practice their digital skills.
  • The paper provides valuable insights into the best practices for training and skills development in onlife learning in European HEIs. The findings are the outcomes of the EU Innovation project ECOLHE. They can be used to inform the design of effective working-life training, skills and competencies development that support learners in developing the competencies they need to succeed in a rapidly changing digital world. [Publisher's text]
  • Le trasformazioni digitali portano opportunità e sfide nelle società moderne, con un impatto particolarmente profondo sugli istituti di istruzione superiore europei (IIS). Le tecnologie digitali e l'apprendimento online stanno diventando sempre più comuni dopo il recente fenomeno COVID-19. La continua adozione delle tecnologie digitali nelle vite umane ha determinato l'emergere di un nuovo approccio all'apprendimento chiamato onlife learning. L'apprendimento onlife pone l'accento sull'integrazione dell'apprendimento formale e informale, sull'uso della tecnologia per l'apprendimento continuo e sulla necessità di nuove abilità e competenze. Nell'istruzione superiore, l'onlife learning sta diventando sempre più diffuso, tuttavia non esiste un approccio unico alla formazione e allo sviluppo delle competenze.
  • Le competenze chiave richieste per l'apprendimento onlife includono l'alfabetizzazione digitale, il pensiero critico e l'apprendimento autonomo. Queste competenze possono essere sviluppate attraverso una varietà di approcci, tra cui l'apprendimento esperienziale, l'apprendimento misto, la risoluzione di problemi e l'apprendimento online. Le tecnologie svolgono un ruolo importante nell'apprendimento onlife. È essenziale sostenere gli studenti nello sviluppo delle loro competenze digitali. Ciò include la fornitura di un accesso e di una formazione all'uso delle tecnologie appropriate, e soprattutto la creazione di opportunità per gli studenti di mettere in pratica le loro competenze digitali.
  • Il paper fornisce indicazioni preziose sulle migliori pratiche per la formazione e lo sviluppo delle competenze nell'onlife learning negli IIS europei. I risultati sono il frutto del progetto di Innovazione Europea ECOLHE e possono essere utilizzati per progettare una formazione efficace per la vita lavorativa, e per lo sviluppo di abilità e competenze che supportino gli studenti nello sviluppo delle competenze necessarie per avere successo in un mondo digitale in rapida evoluzione. [Testo dell'editore]

Ist Teil von

Quaderni di Comunità : persone, educazione e welfare nella società 5.0 : 3, 2023